2單元 媽媽
單元分析：
本單元圍繞“媽媽”這個(gè)主題選編了兩篇主體課文和一個(gè)“語文天地”。詩歌《媽媽的愛》選取了生活中的五個(gè)片段，表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。故事《兒子們》通過寫三個(gè)兒子的表現(xiàn)，說明了真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，能盡自己的力量幫助媽媽�！罢Z文天地”安排了拼音、識字、練習(xí)等練習(xí)，自讀課文《塘鵝媽媽》、口語焦交際“夸媽媽”、活動“給媽媽過節(jié)”以及“金鑰匙”學(xué)習(xí)寫日記等內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛，感悟親情，初步懂得母愛的偉大和無私，用自己的愛回報(bào)媽媽。
單元教學(xué)要點(diǎn)：
1、通過學(xué)習(xí)主體課文并結(jié)合“語文天地”中的“夸媽媽”“給媽媽過節(jié)”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注母親、體會母愛、理解母親、感悟親情，懂得母愛的無私和偉大。在生活中發(fā)現(xiàn)愛，體會愛，用自己的愛回報(bào)媽媽。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀，練習(xí)默讀。繼續(xù)培養(yǎng)不懂就問和查字典的習(xí)慣。
3、綜合運(yùn)用學(xué)過的識字方法認(rèn)識17個(gè)生字，學(xué)會寫19個(gè)字。繼續(xù)滲透聲旁的學(xué)習(xí)。
4、仿照課文，把媽媽的愛用詩歌的形式寫下來。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣豐富自己的日記內(nèi)容，知道不但可以寫自己的生活和想法，還可以寫身邊的人和事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對寫日記的興趣。
單元整合方案：
第一步：自讀課文《塘鵝媽媽》，口語交際H，學(xué)習(xí)J。 1課時(shí)
第二步：教學(xué)《媽媽的愛》，指導(dǎo)學(xué)生完成“語文天地”中的D、E。 2課時(shí)
第三步：教學(xué)《兒子們》，完成F、I。 2課時(shí)
第四步：完成“語文天地”中的其他練習(xí)，復(fù)習(xí)。 1課時(shí)
總計(jì)：6課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：自讀課文《塘鵝媽媽》，口語交際，金鑰匙。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 練習(xí)默讀課文《塘鵝媽媽》，知道塘鵝媽媽為什么閉緊嘴巴不說話。體會塘鵝媽媽對孩子的愛。2、學(xué)習(xí)口語交際《夸我們的媽媽》。3、學(xué)習(xí)“金鑰匙”。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生自讀體會課文思想感情，練習(xí)默讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
口語交際真正做到“交際”而不是各說各話。
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1、 學(xué)生默讀課文，自己解決生字。
2、 交流自己學(xué)會的生字。
3、 師介紹塘鵝。
4、思考并討論塘鵝媽媽為什么閉緊嘴巴不說話。
5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試緊閉嘴巴，別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味，體會塘鵝媽媽的心情。
二、 口語交際：夸夸我們的媽媽。
1、分小組議自己的媽媽，夸自己的媽媽。
2、匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)金鑰匙：寫日記。
課后反思：
第2-3課時(shí) 媽媽的愛
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、 認(rèn)識8個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字，學(xué)會寫10個(gè)漢字。
2、認(rèn)識媽媽對孩子的愛是偉大無私的。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
過程與方法：
1、通過多種方法自主識字。
2、通過朗讀體會媽媽的愛，通過背誦積累語言。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會媽媽平日的愛，懂得要尊重關(guān)心父母，不要讓父母操心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀、會寫本課生字。
2、體會詩的感情，有感情地朗讀、背誦。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字，學(xué)會寫“批、評、責(zé)”。
2、體會詩的感情，有感情地朗讀、背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片
一、激趣導(dǎo)入。
談話。誰愿意來介紹自己的媽媽？你喜歡媽媽的哪些做法？不喜歡媽媽的哪些做法？我們的媽媽每天為我們做著很多瑣碎的小事，這里都包含著媽媽的愛。讓我們一起來學(xué)習(xí)一首贊美媽媽的詩歌--《媽媽的愛》（出示課題，并朗讀）
二、初讀感知，自主識字。
1、自讀識字：初讀課文，用自己喜歡的方法自主識字。
2、正音：師范讀課文，注意聽清字音，體會詩歌情感。
3、再讀課文：注意讀準(zhǔn)字音。同桌之間把自己新認(rèn)識的生字讀給同桌聽并合作找出詩歌共幾小節(jié)。
4、交流自己讀懂了什么。
5、檢查自主識字情況。出示生詞請小老師帶讀。將學(xué)生不太熟悉的生字作上記號，理解課文時(shí)再重點(diǎn)解決。解決多音字“扇”，根據(jù)讀音組詞。
三、朗讀詩歌，理解內(nèi)容，隨文識字。
1、自讀第一節(jié)，思考：媽媽的愛是什么？從哪些詞語句子能看出媽媽的愛？
2、生交流并通過朗讀找到的重點(diǎn)詞句：很熱很熱、濕透、“啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)�！�
3、通過指名讀、（師范讀）生練讀，分小組讀，加動作朗讀等方式練習(xí)朗讀。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：1、自讀，找重點(diǎn)詞句。2、提出不懂的討論交流。3、練習(xí)朗讀。
5、按照總結(jié)出的方法分組學(xué)習(xí)2--5節(jié)詩。
6、分組匯報(bào)交流。匯報(bào)程序；1、找到的重點(diǎn)詞句。2、本組提出的問題，以及是否解決，怎樣解決的。3、其他同學(xué)向匯報(bào)的同學(xué)提問，交流。4、有感情地朗讀。
四、鞏固認(rèn)字，開火車認(rèn)讀本課生字，并組詞。
五、寫字
出示生字卡“批、評、責(zé)”。
1、認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞。
2、討論寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。
3、觀察田字格中的生字，練寫生字。
板書設(shè)計(jì)；
清涼的風(fēng)
遮雨的傘
媽媽的愛 是 滴落的淚
責(zé)備的目光
親切的教誨
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀背誦詩歌。
2、 完成“語文天地”中的連一連。
2、練習(xí)仿寫。
3、學(xué)寫剩下的7個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
識字游戲：爬樓梯。
二、朗讀背誦。
1、 根據(jù)板書提示練習(xí)背誦。
2、 展示背誦。
三、練習(xí)。連一連。
涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風(fēng)
整齊的 傘
四、練習(xí)仿寫。
1、 你覺得媽媽的愛還是什么？你能度著寫一段嗎？
（1） 我們先來替冬冬寫一段日記好嗎！第15頁――金鑰匙。
模仿課文中的形式替冬冬寫一段。
（2） 冬冬想起了這樣一件小事，說說你和媽媽身上發(fā)生過這樣的小事的嗎？也試著說一段吧！
2、 生說，師板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生修改。
3、 朗讀仿寫的詩。
五、寫字。
出示生字卡“批、評、責(zé)”。
1、認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞。
2、討論寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方，分析字形。
3、觀察田字格中的生字，練寫生字。
課后反思：
第4-5課時(shí) 兒子們
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、 認(rèn)識9個(gè)生字，會寫9個(gè)漢字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 初步理解老爺爺說的話，知道老爺爺說他好像只看到一個(gè)兒子的原因。
過程與方法：
1、通過多種方法自主識字。
2、通過朗讀感受母親對兒子的愛，感受一個(gè)兒子的孝順。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
懂得愛是互相的以及如何體現(xiàn)對媽媽的愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀、會寫本課生字。
2、體會怎樣做才是母親真正的好兒女，理解老爺爺?shù)脑挼囊馑肌?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。
2．認(rèn)識10個(gè)生字。
3．培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢？這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。 �。ò鍟n題：兒子們）
二、聽讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容.
1．自由讀課文，想辦法解決不認(rèn)識的字。
2．指名讀課文：
（1）請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣。
（2）全班小朋友分角色朗讀課文。
（3）其他同學(xué)評一評。
3．齊讀課文,邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好像只看見一個(gè)兒子？ “三八”節(jié)快到了，我們能為媽媽做點(diǎn)什么？
4．自由發(fā)言。教師總結(jié)全文。
三、小組合作學(xué)習(xí)
1．一起讀一讀課文中的詞語。
（井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）
2．生生合作，一起學(xué)習(xí)生字，討論記字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法。
3．匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。
教師：剛才，同學(xué)們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來做個(gè)小游戲，游戲的名字叫“看誰搶得快”？
三、 總結(jié)全文。讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)？
板書設(shè)計(jì)：
兒子們（要孝順）
有力氣 ？ 會唱歌？ 不出奇，幫媽媽 ！
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)書寫9個(gè)生字。
3、完成“語文天地”中的照樣子說句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
“痛、翻”的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、寫字本
教學(xué)過程：
一、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
1．小組合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文。
2．在班內(nèi)進(jìn)行小組間的朗讀競賽。
3．其他同學(xué)做小評委，進(jìn)行評讀。
三、練習(xí)。
1、 照樣子說一說。
（1） 一個(gè)白胡子老爺爺坐在一塊石頭上歇著。
（2） 我那兒子靈巧，又有力氣，誰都比不過他。
二、進(jìn)行重點(diǎn)字的書寫指導(dǎo)。
1．出示需要書寫的幾個(gè)字，請同學(xué)仔細(xì)觀察。
（井、第、賽、呢、停、痛、孩、翻、沉）
2．說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。
3．自己在練習(xí)本上練習(xí)。
4．請同學(xué)評一評，及時(shí)反饋。
課后反思：
第6課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識漢語拼音大小寫字母。
2、補(bǔ)充不完整音節(jié)，復(fù)習(xí)聲母。
3、寫形近字，感受形聲字聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)一認(rèn)。
1、出示漢語拼音字母表。教師介紹，學(xué)生初步認(rèn)識大寫字母和小寫字母。
2、教師示范按順序讀字母表。學(xué)生跟讀字母表，邊讀邊認(rèn)。
3、學(xué)生自由認(rèn)讀字母表，獨(dú)立識記。
4、結(jié)合三單元語文天地中學(xué)唱拼音歌教學(xué)生唱歌記憶字母順序。
5、結(jié)合在“鍵盤上認(rèn)一認(rèn)大寫字母”鞏固對字形地記憶。
6、按順序齊背字母表。
二、照樣子補(bǔ)足音節(jié)的聲母。
1、出示題目內(nèi)容，明確題目要求。
2、認(rèn)讀題中6個(gè)漢字，要求讀準(zhǔn)音。
3、照樣子補(bǔ)足音節(jié)的聲母，并指名上臺板演。
4、教師巡視，強(qiáng)調(diào)在四線三格中正確書寫。
5、評講、訂正。
三、照樣子寫一寫。
1、出示例子，認(rèn)讀形近字。
2、練習(xí)組詞，辨析字義。
3、理解題意，照例子完成下面地三道練習(xí)。受形聲字聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)。
四、補(bǔ)充閱讀《媽媽的眼睛》，見教師用書。
五、聽寫本單元詞語。
四、小老師檢查本單元認(rèn)字情況。
課后反思：
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