《責(zé)任》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-9-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

７、責(zé)任

教具：課件

教學(xué)課時(shí)：２課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)課前自學(xué)，課上糾正易錯(cuò)字的讀音，使學(xué)生學(xué)會(huì)１４個(gè)生字（含１個(gè)多音字“空kònɡ”）及新詞，認(rèn)讀１個(gè)字。

２、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，從多角度理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。

３、引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，從多角度理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，從多角度理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

（出示里根的照片）同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？

他是美國(guó)第49屆總統(tǒng)--里根，他的一生充滿了傳奇色彩，他出生在一個(gè)美國(guó)小鎮(zhèn)，曾經(jīng)是一名出色的體育播音員，后來(lái)成為好萊塢明星，29年間拍攝了51部電影，在69歲時(shí)他登上了象征著權(quán)力與榮譽(yù)的美國(guó)總統(tǒng)寶座，成為美國(guó)歷史上年齡最大的總統(tǒng)，并連任兩屆。

他當(dāng)上了美國(guó)總統(tǒng)后，回憶往事時(shí)，說(shuō)：“那次闖禍之后，我懂得了做人的責(zé)任�！�

里根那次闖了什么禍呢？為什么給他這么深的感觸呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文《責(zé)任》。

齊讀課題

二、初讀課文、整體感知。

１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

注意以下字詞的讀音：

出示：

立即怯生生暫時(shí) 空閑固執(zhí)

指名讀詞語(yǔ)，糾正。全班齊讀。

２、指名讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？

提示：抓住文章中主要的意思或故事的主要情節(jié)說(shuō)。

自己準(zhǔn)備：說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容。

在小組內(nèi)和同學(xué)交流一下。

指名說(shuō)，針對(duì)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)指點(diǎn)。

三、精讀課文、了解內(nèi)容。

孩子闖了禍，家長(zhǎng)怎么處理這件事呢？

１、默讀課文：思考：男孩的父親和母親的態(tài)度、做法有什么不同？請(qǐng)你對(duì)他們的態(tài)度、做法發(fā)表看法并說(shuō)明理由。

學(xué)習(xí)提示：

分別找出描寫父親和母親語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，畫下來(lái)。讀一讀這些語(yǔ)句，簡(jiǎn)單標(biāo)注，把你看法和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

２、組織全班同學(xué)交流：

引導(dǎo)抓住父親的語(yǔ)言來(lái)揣摩內(nèi)心的想法，從而了解父親做法的目的。

想象一下：父親兩次板著臉一言不發(fā)，可能在想什么？

父親說(shuō)了幾句話，分別讀一讀這些話，你感受到了什么？

“他闖的禍，就應(yīng)該由他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)�！� 理解父親說(shuō)這句話的目的是讓孩子有承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。

對(duì)比讀一讀：

“這15美元我暫時(shí)借給你，你去陪給人家。不過(guò)，你想辦法把錢還給我。”

“這15美元我暫時(shí)借給你，你去陪給人家。不過(guò)，你必須想辦法把錢還給我�！�

兩個(gè)句子意思一樣嗎？父親用“必須”這個(gè)詞說(shuō)明什么？

體會(huì)父親在給孩子一個(gè)承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)，教給孩子方法。

練習(xí)讀好父親的話，齊讀。

聽了這些，小男孩又是如何來(lái)承擔(dān)過(guò)失的呢？

指名讀第四自然段。小里根是怎樣掙這15美元的？在掙錢的過(guò)程中他會(huì)想些什么？

引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：“一邊……一邊”“幾個(gè)月”“終于”

想象：小里根在掙15美元的過(guò)程中可能遇到哪些困難，是如何克服的？

練習(xí)朗讀，體會(huì)小里根掙錢的不容易。

指名讀，評(píng)議。

３、小里根經(jīng)歷了許多同齡孩子沒(méi)有的經(jīng)歷，克服了許多同齡孩子不可能遇到的困難，終于掙夠這15美元！默讀課文第5自然段：想象男孩把錢還給父親時(shí)的情景。思考：小里根把錢還給父親時(shí)，他為什么覺得很自豪？

指名讀，聯(lián)系還錢時(shí)父親的表現(xiàn)來(lái)理解父親做法的目的。

還錢時(shí)，父親拍著他的肩膀，高興地說(shuō)：“一個(gè)能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的人，將來(lái)一定是會(huì)有出息的！”。

引導(dǎo)體會(huì)父親對(duì)孩子的做法表示滿意、贊賞，同時(shí)對(duì)孩子充滿期望。

難能可貴的是，在掙15美元的過(guò)程中，他懂得了做人的責(zé)任。

此時(shí)請(qǐng)你再來(lái)談?wù)剬?duì)小里根父親和母親的態(tài)度、做法的看法。

四、回顧全文。

１、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容？

　思考討論：文章中哪些比較重要的意思在說(shuō)的時(shí)候不能丟？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

指名在全班說(shuō)一說(shuō)，

評(píng)議：重要的意思是否有遺漏，語(yǔ)句是否通順。

再指名說(shuō)。

２、小里根通過(guò)勞動(dòng)懂得了什么叫責(zé)任，結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)你“責(zé)任”的理解。

其實(shí)，責(zé)任不單單指承擔(dān)過(guò)失，它還包括很多方面。結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“責(zé)任”的認(rèn)識(shí)？

把你對(duì)“責(zé)任”的理解用一兩句話寫下來(lái)。

五、布置作業(yè)。

回家之后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

板書：

7責(zé)任

對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)組詞練習(xí)，引導(dǎo)比較“怒、努、恕”的音形義，鞏固生字。

２、、繼續(xù)朗讀課文，在充分理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，想象小里根把錢還給父親時(shí)的情景，并能把這一情景寫成一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠想象小里根把錢還給父親時(shí)的情景，并能把這一情景寫成一段話。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠想象小里根把錢還給父親時(shí)的情景，并能把這一情景寫成一段話。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

上節(jié)課我們感受了小里根父親的良苦用心，帶著你的感受再來(lái)讀讀課文。

指名朗讀。

一個(gè)十來(lái)歲的孩子要掙到15美元談何容易呀！為了掙夠這15美元，小里根要付出多少時(shí)間和精力才能學(xué)會(huì)熟練地洗盤子刷碗；為了掙夠這15美元，小里根在撿破爛兒的過(guò)程中，又會(huì)遇到怎樣令人難堪的情景；為了掙夠這15美元，小里根失去了多少游戲、玩耍，甚至睡眠的時(shí)間……當(dāng)小里根終于掙夠這15美元的那一刻，當(dāng)小里根把錢還給父親的那一刻會(huì)是什么心情呢？

二、學(xué)習(xí)課文，寫話訓(xùn)練。

１、再讀第五自然段，想象當(dāng)時(shí)的情景。

除了課文中寫的，小里根的父母還可能有哪些表現(xiàn)呢？提示：小里根、父親及母親當(dāng)時(shí)心情怎樣？他們會(huì)想些什么？

小里根、父親及母親的神態(tài)怎樣？有怎樣的動(dòng)作？

獨(dú)立思考后，把自己想象到的內(nèi)容和小組同學(xué)交流或表演一下。

２、全班交流、表演：

說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景，引導(dǎo)抓住課文中的“鄭重”、“自豪”“高興”等詞語(yǔ)。

有興趣的同學(xué)合作表演。

評(píng)價(jià)

３、把你剛才想象到的內(nèi)容用一段話表達(dá)出來(lái)。

獨(dú)立寫話。

４、寫后默讀修改。