龐家鎮(zhèn)焦集小學 祁迎霞
素質(zhì)教育的基本觀念是：全體性、全面性、個性化。這就要求我們教育工作者在教育、教學過程中，研究差異、使學生群體呈現(xiàn)出豐富的統(tǒng)一，為各種人才的成長打好基礎(chǔ)、提供條件。班主任的職責就是在學生成長的道路上給予必要的扶持、正確的引導，使他們在長身體、長知識、增能力的過程中盡可能少走彎路，防止誤入歧途。作為班主任要尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識學生，使學生感到被接納、被信任，使其經(jīng)歷體諒和鼓勵；使其潛能得到發(fā)展和發(fā)揮，讓學生能在一個歡樂、和諧、寬松的環(huán)境中成長。由于每個學生的先天遺傳、家庭教育、生活環(huán)境、個人經(jīng)歷不盡相同，所以性格、智力、能力、體力必然各異。但每個學生的背后都有父母期待的目光，每個學生都是家庭和社會的希望，每個學生的現(xiàn)在都將影響著國家的未來，其意義不可輕視。這就需要我們教育工作者，尤其是班主任在教育、教學過程中一定要"因材施教，面向全體"，善待每一位學生，使他們一個也不能落下。
在我多年的教學中，從來沒有遇到過這樣頑劣的孩子，他叫安志偉，家住龐家鎮(zhèn)安家村，他長得虎頭虎腦，在我接手這個班后，我發(fā)現(xiàn)全班57個孩子中他很特別，他的眼睛里透出一種桀驁不馴的神情。不久他的怪異的行動就表現(xiàn)出來了：他會在行走的隊伍中突然把腿伸出來絆倒后面的同學，全班學生就亂作一團，他卻在一邊大笑，有時候別人不小心碰掉他一塊橡皮，他會掐住別人的脖子，憋的人臉發(fā)紫。有時候他趁人不注意把同學的東西放在另一個同學的抽屜里，誣告同學偷了東西，他還會把別人拾的錢謊稱他丟的，把錢領(lǐng)去。有時候同學碰了他一下，他就拳打腳踢，直到把別人的鼻子打出血，他會--這種種行動使我難以預料，班級秩序難以維持，不久學生家長接連不斷的來告狀，一直要求不讓安志偉和他孩子挨著，躲得遠遠的。對于家長的要求不能不理，但是，總不能讓他退學吧，也不能讓他單獨在一起，他總得和同學發(fā)生聯(lián)系，也要過集體生活，我是一籌莫展，如果現(xiàn)在不教育，將來會怎樣，那可想而知，到那時我其不是也有責任，我決不能讓我的學生走向社會后成為有害之人，我要為他的一生負責，這是我作為教師的責任和義務(wù)，這也是對我的工作能力的挑戰(zhàn)。我開始對安志偉進行調(diào)查和研究。首先我走訪了他的幼兒園的老師，我了解到他在幼兒園時，就每天和小朋友們打架，周圍的小朋友沒有和他玩的。我又走訪了他一年級的老師，一年級老師更是叫苦不迭：這個孩子真是無可救藥了，他的第一句話就這么說，“我平時不敢放手，一離眼就和人打架，還罵的特難聽�！薄昂图议L溝通了沒有？”我問，“家長的教育觀念不對，他們認為孩子在學校里打人罵人，不吃虧，將來有本事，樹大就直了。”家長不但不配合還感覺自己的孩子這樣好，教師工作可難做了，真的能樹大自直嗎？樹彎了還能直嗎？我不能放棄它，我要改變它，這是我的責任，治病先治根。先改變家長的觀念，我就把家長請到學校里，家長以為我要向他告孩子的狀，一臉不屑一顧的樣子。我卻改變切入點從親情的角度說起，我說：“你的孩子在學校里很可憐。”他大吃一驚，不可能呀！他在學校里最厲害的呀 ！我繼續(xù)說：“他很孤獨，沒有朋友，沒有和他說話的，只有自己和自己說話，像坐牢一樣，他想和別人玩，別人不理他，他就打架。你愿意讓孩子孤獨嗎？”我又叫其他的家長來，讓他們談一談教育孩子的想法，最后他認識到自己的想法是不對了。這樣的教育方法會害了孩子。最后，我們制定了教育孩子的計劃，經(jīng)過一段的教育他有了明顯的轉(zhuǎn)變，雖有反復這也是不可避免的，這需要一個過程，后來我發(fā)現(xiàn)他勞動非常積極，我就抓住這個閃光點在班中表揚他，同學們開始和他在一起玩了，有一次放學后，他還幫助同學安上自行車的鏈子，我知道后，發(fā)給他一個雛鷹章，他可高興了，我看見他在一步一步的成長，心里寬慰了許多。一個孩子不能掉隊，他們是一群展翅的大雁，我要送他們飛上藍天。
他的右手特別細，她把字的豎寫成了豎提，還多字都頁反了。為了弄明白孩子的真實情況，我進行了一次家訪。這是個特殊的家庭，在7年前，他爸爸因為爭水澆地和人打架2004年新生入學時，我發(fā)現(xiàn)班里有一個小女孩不愛說話，走路向右歪，右腿向，用锨把人拍死了，現(xiàn)在監(jiān)獄服刑，那年他不到一周歲，家里只有她媽媽一邊種地一邊拉扯他生活，可這個家庭的災難并沒有過去，孩子不知為什么不能行走，眼看著同齡的孩子滿街跑了，他還是坐著，媽媽抱著他到醫(yī)院看病，這一看真是晴天霹靂，孩子是先天性的骨萎縮，右手右腳特別細，用不上勁，這種病無法治愈，我了解這些情況后，深感對病障孩子教育責任的重大。這是一個新的課題，對待她不能像正常孩子一樣，他的心靈是脆弱的，他缺里拐，寫字用左手，我試探著問：“你怎么不用右手寫字？”她說不得勁，我看少別人應有的愛，我要付出更多的關(guān)注，但是，做起來卻是難了，其他的孩子用十分鐘時間就寫完生字，他要用半個小時，字寫反得很得很多，我看完作業(yè)就要手把手地教，一個字要教很長時間，放學后，還要給他補課，他比別人,學得慢，一個問題要講好幾遍，有時我真想放棄，但是有轉(zhuǎn)念一想，如果我放棄了，他也許一生就完了，為學生的一生負責，這是我的座右銘，我要堅持下去.。
在班里有的同學歧視他，叫他瘸子，他變得更加不說話，為此，我專門開了一個“關(guān)愛他人”的主題班會，教育學生要有愛心，關(guān)愛他人就是關(guān)愛自己，傷害別人的行為是可恥的。后來，同學們不再譏笑他，還自動的組織起來幫助他學習，照顧他的生活，一份耕耘一份收獲，年終考試他得了87分，這個分數(shù)對他來說是多么不易�。〉�，今后的路很長，如果他沒有堅強的意志，頑強的品質(zhì)，他將來會怎樣呢？我要從培養(yǎng)他良好的品質(zhì)入手，這又提出了新的課題，現(xiàn)在是二年級，現(xiàn)在怎樣做我還在摸索之中，但是我有一個信念，不能讓一個孩子掉隊，讓談們一起從我的懷中飛上藍天，這是我的心愿。
實踐證明：只要教育、教學得法，沒有一個學生是不可救藥的。教育的藝術(shù)就在于善于撥開學生眼前的迷霧，點燃學生心中的希望之火，幫助學生體味到上進及學習取得時的歡樂，誘發(fā)學生的責任心和榮譽感。在學校領(lǐng)導和教研組長的指導下，在全體老師的配合下，經(jīng)過全班同學的共同努力，我們班在學習、紀律、及各項校、級活動中取得了較好的成績，整體取得了很大的進步，真正做到了不讓一個孩子掉隊，一個也不能落下的目標。
作者郵箱： pjczq@126.com
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