江蘇東臺(tái)市曹撇鎮(zhèn)下舍小學(xué) 王曉春
摘要：運(yùn)用電教手段，可以激發(fā)學(xué)生口語交際興趣，增強(qiáng)口語交際勇氣，豐富口語交際內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：電教媒體 口語交際 興趣 勇氣 內(nèi)容
全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，義務(wù)教育階段“口語交際”的總目標(biāo)
是使學(xué)生“具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交
流，初步學(xué)會(huì)文明的進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生
的口語交際能力成為擺在教師面前的一個(gè)重要課題。通過實(shí)踐證明：充分利用電教媒
體的教學(xué)功能，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
其一，激發(fā)口語交際興趣�，F(xiàn)行語文教材中有不少看圖說話訓(xùn)練。在看圖說話教
學(xué)中，教師要根據(jù)電教課件聲情并茂的特點(diǎn)，制作適合教學(xué)需要的電教課件，創(chuàng)設(shè)情
趣，強(qiáng)化對(duì)圖意的理解。在教學(xué)《離群的小鳥》這一說話訓(xùn)練題時(shí)，教師先指導(dǎo)學(xué)生
邊看圖，邊播放配套錄音。學(xué)生看著畫面，聽著小鳥的歡叫，小花貓得意的叫聲，小
黑雞絕望的慘叫，產(chǎn)生一系列聯(lián)想。然后播放電教課件，指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。學(xué)生個(gè)
個(gè)躍躍欲試，舉手發(fā)言，氣氛熱烈，一堂說話課上得生動(dòng)有趣。當(dāng)然，口語交際情境創(chuàng)
設(shè)方式還很多，如：陳設(shè)相關(guān)實(shí)物，繪制有關(guān)情景的圖畫，制作必要的道具等。
其二，增強(qiáng)口語交際勇氣。說話難點(diǎn)處理不當(dāng)，就會(huì)成為學(xué)生說話訓(xùn)練的障礙，
而障礙一旦形成，就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，就不能很好地完成聽說教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)
學(xué)生從具體到抽象，以形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，利用電教課件所提供的畫面，可以化
抽象為具體形象的內(nèi)容。解決聽說難點(diǎn)，促使學(xué)生大膽說話。高年級(jí)教材中有這樣
一個(gè)口語交際內(nèi)容：討論一下，過生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來說，每年
的生日似乎不是那么重視，更談不上請(qǐng)同學(xué)來家聚一聚，敘一敘了。因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容，
小學(xué)生感到無話可說。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，教師制作兩段錄象讓學(xué)生觀看：
一是許多學(xué)生在某同學(xué)家吃吃喝喝，禮物堆滿桌子，吃完飯后，桌子上還有許多剩菜；
二是另一個(gè)同學(xué)過生日，要求媽媽允許他請(qǐng)幾個(gè)好同學(xué)來吃飯，而這個(gè)同學(xué)家家境一般
，媽媽一臉無奈……。這情景把學(xué)生的思維充分調(diào)動(dòng)起來了，個(gè)個(gè)舉手發(fā)言，辯得不
亦樂乎，就連平時(shí)最怕開口的同學(xué)也勇敢地站起來闡明自己的觀點(diǎn)。
其三，豐富口語交際內(nèi)容。運(yùn)用課件手段向?qū)W生展示豐富多彩的生活，可以拓展
學(xué)生思維，豐富說話內(nèi)容，變無話可說為有話可說，拓展說話的廣度和深度。小學(xué)中
年級(jí)的教材中有個(gè)說話訓(xùn)練：說說你喜歡的夏天水果的樣子，顏色和味道。由于學(xué)生
平時(shí)不善于觀察，思路狹窄，只能說出諸如西瓜，桃子之類的東西。在上這一課時(shí)，
教師播放介紹荔枝，杏子，香瓜等水果的課件，幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生回憶，
自己是否看過和嘗過這些水果，再說說這些水果的特點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生興趣盎然，暢所欲
言。這樣，說話內(nèi)容具體豐富，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
提高學(xué)生口語交際能力，要堅(jiān)持課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)語文課程中口語
交際教學(xué)的要求，用好教材中設(shè)計(jì)的“口語交際”的內(nèi)容，使學(xué)生通過典型話題的實(shí)
踐，積累口語交際的經(jīng)驗(yàn)。還要加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，將“口語交際”教學(xué)融入各學(xué)
科的教學(xué)之中。更要重視學(xué)生在日常生活中的實(shí)踐，讓他們“走出去”，用自己的智慧
，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，制訂活動(dòng)規(guī)則，與別人打交道，請(qǐng)求幫助，解決問題等。這樣，他們
將學(xué)會(huì)“傾聽”，學(xué)會(huì)“表達(dá)與交流”，學(xué)會(huì)“進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往”，學(xué)會(huì)與別人
“合作”，從而逐步“具有文明和諧的進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”。
作者郵箱： wxc1309@yahoo.com.cn
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