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    1. 詠荷--高年級語文活動課(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

      發(fā)布時間:2017-12-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        白雨

      靈感來源:

      暑期見滿池荷花,輕吟《曉出凈慈寺送林子方》偶得。

      活動目的:

      1、通過欣賞想象,培養(yǎng)學(xué)生的美感。

      2、擴(kuò)展閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高學(xué)生的想象能力、口頭表達(dá)能力、理解和運用祖國語言文字的能力等語文綜合素質(zhì)。

      3、感受語言的作用與美妙,激發(fā)學(xué)生對祖國語言的喜愛之情。

      活動準(zhǔn)備:

      搜集吟詠荷花的詩詞佳句;多媒體課件。

      活動過程:

      課前詞語活動:

      接首尾:

      例: 文--文學(xué)--學(xué)習(xí)--習(xí)作--作文

      看誰能用最快的速度做好接首尾。 1、愛(愛護(hù)--護(hù)衛(wèi)--衛(wèi)生--生活--活潑可愛;愛好--好人--人見人愛……)2、“詠荷-荷花-……歌詠”(如“詠荷-荷花-花言巧語-語重心長-長話短說-說三道四-四面楚歌-歌詠”;“ 詠荷-荷花-花兒-兒歌-歌詠”;“ 詠荷-荷花-花枝招展-展出-出山-山歌-歌詠”;“ 詠荷-荷花-花好月圓-圓滿-滿腔熱情-情歌-歌詠”……)

      一、吟詩賞畫,激趣引題。

      1、看畫對話(課件出示圖片)看著這幅圖,你想到了什么?想說什么?

      2、齊背《曉出凈慈寺送林子方》(課件出示古詩與相關(guān)圖片)

      3、自由對話談感受:詩如何?話怎樣?想說什么就說什么。

      4、 揭題:荷花出淤泥而不染的高潔,歷來倍受文人墨客的推崇吟詠,今天,我們也一起來“詠荷”。(揭題)

      二、自由對話,了解荷花。

      1、 你們對荷花有哪些了解?

      2、 出示荷花知識卡片。(課件出示)

      三、視覺享受,吟詠朗誦。

      1、視覺欣賞。(出示相關(guān)圖片風(fēng)光)

      邊看邊想?吹竭@么美的畫面,你想到了什么?

      2、自由說吟頌荷花的詩詞佳句。如:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭!;“荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開!;“荷葉挨挨擠擠的,象一個個碧綠的大圓盤!;“那是滿池的新荷,圓圓的綠葉,或婷婷立在水中,或婉轉(zhuǎn)靠在水面,只覺得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池!;“荷葉初開猶半卷,荷花欲拆猶微綻!;“荷風(fēng)送香氣,竹露滴清響。”;“荷花開后西湖好,載酒來時,不用旌旗,前后紅幢綠蓋隨”;“荷花的可貴就在于出淤泥而不染”……

      3、課件出示寫荷花的詩詞散文。

      (課件出示《采連曲》、《小池》、《如夢令》、《清貧樂》、《山居秋暝》、《池上》、《荷塘月色》)

      自由選擇朗誦

      四、再次欣賞,直抒胸臆。

      1、再次欣賞畫面,邊看邊想,你想說些什么?做些什么?

      假如你是一位詩人,會說些什么?做些什么?是一位畫家,會說些什么?做些什么?是一位園藝師,會說些什么?做些什么?是一只蝴蝶呢?是一條魚呢……

      想到了,還可以馬上記下來。

      2、自由抒懷。自由選擇吟頌方式。

      五、自我小結(jié),引申激趣。

      1、自由說這節(jié)課自己最大的收獲。你上好課后,想干什么?

      2、說本次活動靈感來源,希望學(xué)生對感興趣的知識深入學(xué)習(xí)研究,多做摘記或知識卡片,有靈感隨時記錄。

      3、自由吟頌?勺x可摘可寫可畫,自由選擇方式。(課件出示選擇作業(yè))

      作者郵箱: huzhouhuanqiuxxf@163.com

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