日月潭(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-7-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

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教學(xué)要求

1、學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識４個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、通過讀課文，理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會熱愛寶島臺灣的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會生字和新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情和企盼祖國統(tǒng)一的意識。

教學(xué)難點(diǎn)

“要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景色一片朦朧，就像童話中的仙境。”這句怎么理解？

課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

目的：理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會熱愛寶島臺灣的思想感情。

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名一學(xué)生讀第一自然段，其他學(xué)生思考：這一段告訴我們什么。

2、指名答（并板書“位置”）。

你能不能用自己的話來說一說日月潭的位置？說的時(shí)候，用上小紅花里的四個(gè)詞語：臺灣、臺中附近、日月潭、高山）

3、指名練習(xí)說話。（表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)練習(xí)說話時(shí)用上了這四個(gè)詞語的學(xué)生。）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：我們知道，“日”是指太陽，“月”是指月亮，這個(gè)湖真是那么大嗎？大得能裝下太陽和月亮？

1、自由讀這一段，想想日月潭名稱的來歷。

2、師生有感情地連讀這一段，（師在黑板上將日月潭輪廓和光華島板畫出來），再請學(xué)生上臺將日潭和月潭標(biāo)上名稱。

3、進(jìn)行比聰明的游戲，練習(xí)說話。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

過渡：日月潭風(fēng)光秀麗，景色宜人，它像一個(gè)愛美的小姑娘在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色。今天，老師把一位導(dǎo)游小姐請到了課堂上，現(xiàn)在，我們就隨著導(dǎo)游小姐去看美麗的日月潭。（指名答，自己最喜歡的部分，學(xué)生先說哪一部分，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文。）

例1．下雨時(shí)的景色（由說喜歡這一部分的學(xué)生引出）

（1）這時(shí)候，日月潭真像童話中的仙境，“仙境”指什么？

（2）這時(shí)候，日月潭景色的最大特點(diǎn)是什么？從哪個(gè)詞語可

以看出？（膝隴）（板書：一片膝隴）

（3）“蒙蒙細(xì)雨”是指什么樣的雨呢？（小毛毛雨）既然是小，那我們在讀這四個(gè)字的時(shí)候要讀得慢、輕一點(diǎn)。

（4）朗讀這一段，還要注意些什么呢？（膝隴、仙境等詞）

（5）師配樂朗讀--自由練讀--指名讀--齊讀。

五、鞏固

1、小導(dǎo)游介紹日月潭美景。要求：先作自我介紹，聲音響亮，大方自然。（先練習(xí)，再指名。） 2、風(fēng)光秀麗的日月潭不僅吸引我們，還吸引了很多外國游客呢。請你想象一下，當(dāng)那些外國游客見到仙境一般的日月潭，他們會情不自禁他說些什么呢？（指名答）

六、板書總結(jié)

第二課時(shí)

目的：