找春天(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-7-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

1、找春天

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。

【教材說(shuō)明】

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛(ài)大自然的情感。

【內(nèi)容分析】

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

本課件在設(shè)計(jì)和使用時(shí)力求體現(xiàn)各教學(xué)媒體組合整體優(yōu)化的原則，并考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及教材的特點(diǎn)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的目的。

本課件的優(yōu)越性體現(xiàn)在圖文并茂、聲像結(jié)合、交互靈活。

教學(xué)中，多媒體輔助手段貫穿始終，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中識(shí)字、朗讀、感悟、想象，變靜態(tài)的文本為動(dòng)態(tài)的文本，變清一色的課堂為多姿多彩的課堂，使課堂形式活了，情趣濃了，效率高了，愉悅了學(xué)生的身心，激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟迪了學(xué)生的思維，扎實(shí)地訓(xùn)練了語(yǔ)言，使課堂充滿春天般的活力。

[教學(xué)策略]

課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。課堂上創(chuàng)設(shè)情境，放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一、情境識(shí)字--藏春

1、天女散花

學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字；羞、遮、掩、躲

[課件演示：飛落的春花中帶生字徐徐飄落（漸快）]

2、連字組詞

[課件演示：野、芽、樹(shù)、草、桃、枝、柳、花、嫩]

3、找尋春景

（1）學(xué)生意愿選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪

[課件演示；在春景中藏生詞，點(diǎn)擊春景顯生詞]

（2）你能不能用以上這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)話？

（設(shè)計(jì)意圖：用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境，利用這種與課文相關(guān)的情境，以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說(shuō)話，有坡度地進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，又自然地過(guò)渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。）

二、整體感知--找春

1、配樂(lè)范讀，感受春天

[課件演示；播放音樂(lè)配上春天的畫(huà)面]（設(shè)計(jì)意圖：在聲畫(huà)結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。）

讀后問(wèn)學(xué)生感受到了什么？

春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們?cè)谖闹姓艺掖禾�、感受春天的美吧�?/p>

2、自由讀文，找尋春天

把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。

三、朗讀體驗(yàn)--悟春

1、朗讀體驗(yàn)

根據(jù)學(xué)生找出的語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀感悟：

。小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

。早開(kāi)的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？

。樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

。解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

[課件演示；隨機(jī)分別出示以上句子，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化]（設(shè)計(jì)意圖：用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似，從而領(lǐng)悟春天的美和課文語(yǔ)言的精妙。）

3、美讀成誦

整體出示以上語(yǔ)句，美讀后填空練習(xí)背誦；

小草（），那是春天的（）吧？

（）野花（），那是春天的（）吧？

樹(shù)木（），那是春天的（）吧？

（）小溪（），那是春天的（）吧？

[課件演示：出示以上練習(xí)，隨著學(xué)生的背誦，點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句。]（設(shè)計(jì)意圖：用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文）

四、讀中想象--說(shuō)春

1、教師引讀第八自然段：春天來(lái)了！我們--，我們--，我們--，我們--。她在--，在--；她在--，在--﹍﹍

2、發(fā)散補(bǔ)白：春天來(lái)了，我們看到了……；我們聽(tīng)到了……；我們聞到了……，我們聽(tīng)到了……

[課件演示；放映各種春光圖，啟發(fā)學(xué)生想象，填補(bǔ)課文空白。]（設(shè)計(jì)意圖：此處對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)，是在內(nèi)化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。）

4、想象續(xù)說(shuō)：春天還在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活，想一想，說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)出了這么美的句子，你們真像小詩(shī)人，看黑板上的詞連起來(lái)就是一首優(yōu)美的詩(shī)。春天還像美麗的畫(huà)，像動(dòng)聽(tīng)的歌，讓我們盡情地贊美春天吧！

五、自主拓展--贊春

小組合作，自主選擇其中一項(xiàng)：

1、寫(xiě)一寫(xiě)春天；

2、畫(huà)一畫(huà)春天；

4、唱一唱春天。

[課件演示：播放春景圖和春天的音樂(lè)。]（設(shè)計(jì)意圖：美好的視聽(tīng)效果，使學(xué)生愉悅了身心，激發(fā)了想象，從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。）

六、作業(yè)：

1、摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句；

2、背誦課文。

在大自然中、生活中尋找春天，把它拍下來(lái)，配上文字說(shuō)明，舉辦“春光美”攝影展