養(yǎng)花實踐系列日記指導之一(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

發(fā)布時間：2017-11-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

“輕輕松松寫日記”指導教案

--“花草”系列日記之一

林英小學李開鋒

[設計理念]“課標”指出：“寫作內(nèi)容要貼近學生的生活，指導學生自由表達和有創(chuàng)意地表達�！蔽伊η髲膶W生熟悉的生活中，引發(fā)學生的見聞、經(jīng)歷和感受，形成一組材料真實、表達自由、想象豐富的系列日記。

教學目標：

1、激發(fā)學生記錄寫真日記的興趣。

2、指導學生從“養(yǎng)花”實踐入手，豐富表達的內(nèi)容。

教學重點：

引導學生增強自己的體驗，抒發(fā)自己的感悟。

教學準備：

1、學生種植并觀察自己喜歡的花草。

2、收集學生優(yōu)秀寫真日記。

教學過程：

一、習作欣賞，引出目標

1、展示優(yōu)秀片段

2、推薦最新日記

2、引出目標：共同體驗生活，輕松寫下日記

[設計說明]快樂是學生學習、生活和日記的第一要素，寫、聊、讀、訴等都溶于其中。日記交流的實效既依賴于學生的習作的知能情態(tài)，也需要新的形式，如競選展臺、共享禮物和新作品發(fā)布等都能給予學生良好的外部刺激。

二、再現(xiàn)生活，激發(fā)情感

1、師創(chuàng)設說話情境

2、生說見聞、經(jīng)歷或感受

[設計說明] 日記來源于生活，學生的生命體驗和獨特感悟構成了學生日記的內(nèi)容，這就是我們要提倡的“習作生活化”。習作要“生活化”，必須從生活入手，選取共同關注的內(nèi)容來引導學生的自我表達和與人交流，通過生活情境的再造使課堂充滿濃郁的生活氣息。

三、開闊思路，引導表達

1、了解養(yǎng)花情況

2、生展示花草

3、觀察訓練

⑴你看到了什么？

⑵你想了解什么？有什么建議？

⑶整理要點和順序。

4、敘述訓練

⑴對花草表達自己的謝意。

⑵講述自己難忘的經(jīng)歷和感受。

⑶你想起了些什么經(jīng)歷？

5、想象訓練

⑴想象花草的內(nèi)心。

⑵聯(lián)系實際教育學生。

6、實踐訓練

⑴教師提建議。

⑵花草交接儀式。

[設計說明]要實現(xiàn)“習作生活化”，增強學生的體驗和感悟是關鍵，教師必須細化指導，開展有效的諸如觀察、講述、想象和實踐等訓練，開闊學生的眼界，豐富學生的認識，用學生的價值觀念來引領個性的飛揚。

四、共同探究，當堂練寫

1、討論：對哪個方面最感興趣，并想一想怎么寫。

2、反饋交流。

3、生介紹寫作經(jīng)驗。

4、師提示要求。

5、生當堂練寫。

[設計說明]“習作生活化”的最終實現(xiàn)，要讓學生的語言材料、思維材料、寫作材料、作文材料和人文情感等方面協(xié)同發(fā)展，才能達到“自由表達和有創(chuàng)意地表達”的境界。這里采用了“為需而導”的方式，讓學生在以上方面有必要的儲備，但真正重要的是學生能積極主動地發(fā)展，正所謂“教是為了不教”，要留給學生一片自由成長的空間。而“習作生活化”必須要向“生活習作化”的高級階段發(fā)展，為此要求學生要“有心、有情、有趣、有識”，慢慢學會帶著習作的眼睛去觀察生活，帶著習作的大腦去思考生活，帶著習作的雙手去創(chuàng)造生活，在充滿習作氣息的生活中去收獲更多的快樂。

五、展示評價，評后再改

1、個別展示。

2、組織評價。

3、生進一步修改作文。

4、結課。

[設計說明]從范例入手，帶動全員發(fā)展，由扶到放，以評促改，使學生的表達質(zhì)量得以提高。教師不僅要提供一個活用語言的環(huán)境，還要幫助學生理清內(nèi)容要點，再次調(diào)動學生練筆的積極性。

板書設計：

養(yǎng)花

觀察發(fā)現(xiàn)

經(jīng)歷感受

聯(lián)想想象

實踐創(chuàng)造