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    1. 匆匆(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

      發(fā)布時間:2017-6-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

        《匆匆》教學設計

      一、教育目標

       1.學會本課的六個生字,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

       2.抓住含義深刻的句子,理解課文內(nèi)容。

      3、通過抓住重點句子,聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。

      二、重點難點

        理解作者具體描寫“日子匆匆過去”的句子。

       由于人們語言習慣的變化,把句子讀通順成為這篇課文的難點。

      三、教學步驟

      (一)導入新課

      1.齊讀題目

      2.讀了課題,你是怎么理解的?你有什么問題?

      (二)介紹作者

      朱自清:我國著名的詩人和杰出的散文家。他不是第一個用白話文寫作的人,但是他的著作是十分有特色的,影響很大。朱自清是在“五四”浪潮的推動下,走上生活道路,開始文學生涯,直至逝世。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等,散文集《蹤跡》!洞掖摇愤x自他的散文集《蹤跡》。

      (三)自己讀課文,思考問題

      (1)作者在這篇文章中想要告訴我們的主要意思是什么。

      (2)文章每一段講的是什么內(nèi)容。

      (第一自然段提出問題,二、三、四自然段寫日子悄然而去,匆匆而逝,我心中充滿惆悵和傷感。)

      (四)自由讀課文

      (1)你讀懂了哪些內(nèi)容,要記住,一會準備交流。

      (2)你有哪些讀不懂的問題,記下來,準備討論。

      (五)交流

      1.第一自然段

       。1)第一自然段作者提出了什么問題?

      (2)作者是怎么提出這個問題的?

      。ㄓ靡粋排比句,以比喻的方式提出問題。十分新穎,引人入勝)

      (3)指讀第一自然段,體會作者的感情。

      2.讀第二自然段,解決大家提出的問題。

      (1)“頭涔涔,淚潸潸”是什么意思?

      、僮x第二自然段,聯(lián)系上下文體會詞語的意思。

      (為什么會“頭涔涔,淚潸潸”?我算著“八千多個日子”從我的手中溜走會想些什么?這個詞隱含著作者怎樣的思想感情?)

      、谟懈星榈乩首x這一段話。

      。2)有感情地朗讀第二自然段。

      3.讀第三自然段,解決大家提出的問題。

      。1)這一段講的是什么意思。(時光在不知不覺中從我的眼前消失了。)

      (2)“太陽它有腳啊,輕輕悄悄地挪移,我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”

       (這句話跟后面有什么關系?這句話采用的是什么手法?)

       日子是怎樣來去匆匆的?作者是怎樣具體講的?

      (3)出示句子

      “洗手的時候--日子……吃飯的時候……默默時……遮挽時……天黑時……睜開眼時……掩面嘆息時……”

      、偃兆邮窃鯓恿镒叩?

      、趶倪@些句子中,你體會出作者怎樣的思想感情?

      ③有感情地讀這段話,體會作者對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。

       ④你能仿照這樣的寫法,再寫上幾句嗎?

       。ㄔ凇瓡r候,時光又……溜走了。)

      4.讀第四段,解決問題。

      。1)這一段表達了作者一種什么樣的情感?(一種淡淡的郁悶和傷感)

      (2)有感情地朗讀這一段。

      (六)小結

       1.讀了這篇文章,你想到些什么,你想說些什么?

      。ㄏ氲阶约翰徽湎r光,想到自己貪玩,浪費時光,想到今后應該珍惜時光,努力學習,掌握本領。)

       2.把你想到的寫下來,寫一篇讀后感。

      (七)作業(yè)

       有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落

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