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    1. 日月潭(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

      發(fā)布時間:2017-6-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

        教學目標:

      1、會認9個生字,會寫12個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風光,背誦自己喜歡的部分。

      3、激發(fā)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國同意的情感。

      教學重點:

      會認9個生字,會寫12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風光,背誦自己喜歡的部分

      教學難點:通過朗讀體會日月潭的美麗。

      教學準備:臺灣地形圖、日月潭清晨、中午、下雨時的風光圖片、生字卡片

      教學課時:2課時

      教學過程:

      第一課時

      一、 創(chuàng)設情境,導入新課

      (出示臺灣地形圖和日月潭風景圖)同學們,這就是我們祖國的寶島--臺灣。臺灣省的中部群山環(huán)繞,樹木茂盛。在其中的一座高山上,有一個風光秀麗、景色宜人的湖,這個湖就是日月潭。

      二、 檢查預習,整體感知:

      1、 開火車朗讀課文,隨時糾正讀錯的字音。了解學生的預習態(tài)度及預習情況。

      2、 讀讀帶有生字的新詞,回答課文共有幾節(jié)。

      3、 默讀課文,想好后回答:課文講了什么?

      三、細讀課文,感悟重點。

      1、 同學們愿意怎樣來學習這篇課文?(當小導游、朗讀比賽……)

      2、 指名學生當導游,帶著大家去日月潭觀光游覽。

      A、 把自己喜歡的部分讀懂,抓住重點,準備作介紹。

      B、 小導游注意要先做自我介紹,聲音洪亮,自然大方。]

      C、 思考:導游是從哪些方面向我們介紹日月潭的?

      D、 對導游的介紹進行點評。

      3、 通過小導游的介紹,我們知道了日月潭風光秀麗,景色宜人,它像一個愛美的小姑娘,在不同的季節(jié)換上不同的新裝,呈現(xiàn)不同的景色。天下們想不想用自己的朗讀把日月潭的美表達出來?

      4、 通過朗讀比賽,來體會到日月潭的美麗。

      第二課時

      一、復習:

      1、認讀生字詞。

      2、指名分段讀課文。

      二、再讀質疑:

      1、學生默讀課文,提出問題。如:日月潭為什么會在高山上?日月潭周圍有那些名勝古跡?

      2、交流釋疑。

      三、選擇自己喜歡的部分讀一讀,并背下來。

      四、鞏固識字,完成課后練習:讀讀背背。

      五、總結課文,發(fā)散思維

      1、學了這篇課文,你有什么感受?

      2、你還知道臺灣有哪些著名的景點?

      六、指導書寫:

      1、看“我會寫”中的生字詞,說說哪個字最容易寫錯,哪個字不容易寫好,應該注意什么。

      2、學生書寫。

      七、作業(yè):

      1、 抄寫生字。

      2、 給部分字擴詞。

      3、 完成《同步》。

      板書:

      位置

      名字由來

      清晨 薄霧 隱隱約約

      日月潭 景美 中午 清晰

      (風光秀麗) 下雨 朦朧

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