教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
正確認(rèn)讀本課的13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
能力目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵。
正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述故事大意。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)課文后能認(rèn)識(shí)到觀察認(rèn)識(shí)事物要全面，不能片面地下結(jié)論。要全面觀察，才能有正確的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解盲人摸象的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)過程：
我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呀？誰來說說我們學(xué)到的道理？
學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
今天我們要學(xué)的是一個(gè)比《我要的是葫蘆》更有趣的故事，它就是《盲人摸象》，這一課和一種動(dòng)物“大象”有關(guān)，我們誰來做一個(gè)“小老師”，介紹一下你所知道的大象的知識(shí)？
學(xué)生介紹，教師可補(bǔ)充（參看“文本資源”“視頻資源”有條件可播放視頻。）
大象是什么樣子的，我們視力正常的人都能看到也都明白，可是課文里寫的卻是4個(gè)盲人，他們看不見東西，只能“摸象”了，他們會(huì)說大象是什么樣的呢？讓我們一起來看課文：
學(xué)生自讀課文，小組合作掃清生字障礙。教師指導(dǎo)檢查學(xué)生認(rèn)字情況。（可結(jié)合課件）
誰來讀一讀課文？
學(xué)生讀課文。（教師指導(dǎo)朗讀）
我們來學(xué)習(xí)課文，盲人摸過大象之后，他們是怎么說的呢？大家把他們摸過大象后說的話找出來。
學(xué)生合作探究。
找小組代表分別說一說：（摸到什么部位，像什么？）
摸到了身子：像一堵墻
摸到了牙齒：像棍子
摸到了腿：像柱子
摸到了尾巴：像繩子
我們來看大象的畫面，這些部位是很像墻、棍子、柱子、繩子，那么這幾個(gè)盲人的認(rèn)識(shí)對(duì)不對(duì)呢？為什么？
學(xué)生回答。教師指導(dǎo)總結(jié)
我們還可以用課文中牽象的人的話來評(píng)論他們，誰能找到是哪句話？
最后一段中“你們每個(gè)人只摸到了象的一部分，怎么能斷定象是什么樣子呢？”
那么他們怎么樣就能得出正確的看法呢？誰能幫他們出個(gè)主意？
教師指導(dǎo)圍繞“全面的看問題”回答即可。
我們可以從這個(gè)故事中得到什么結(jié)論呢？討論總結(jié)
看事物要全面，不要只是了解了一點(diǎn)點(diǎn)，就輕易下結(jié)論。
作業(yè)：小組合作，表演課本劇；或講故事比賽；抄寫生字。
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