教學目標：
知識與技能：
1、認識13個生字；會寫7個字，學習2個新部首。
2、正確流利地朗讀課文。
過程與方法：
1以讀為主，讀悟結合。
2抓住重點詞句，理解體會。
情感態(tài)度與價值觀：
感受人與動物、人與自然的和諧，體會“我”為雨中的小鳥旦夕的真摯情感，學會關心弱小。
教學重點：學習生字詞，正確書寫。
教學難點：讀懂課文，體會“我”對小鳥的愛心。
課前預習：熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、 情景導入新課
1、（出示小鳥的圖片）“同學們，請看老師手上是什么動物？（小鳥）今天，小鳥很開心，它飛呀飛，來到了你的桌上，你會怎么做呢？”（讓生說出自己的想法，表揚關心小鳥的孩子。）
2、小鳥飛呀飛，飛到了一個小朋友家的陽臺上。這個小朋友會不會像我們班小朋友一樣關心愛護他呢？我們一起去看看。
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由朗讀課文，勾畫生字、詞。
2、聽老師范讀，注意聽清楚自己不會讀的生字詞。
3、出示生字，生詞卡片認讀，再去掉拼音認讀。
4、再自由朗讀，要求讀正確、流利。邊讀邊想，課文講了一件什么事。
三、細讀課文，感悟內(nèi)容
1、小聲朗讀課文，用筆標出課文有幾個自然段，想一想各個自然段分別寫了什么事？哪個自然段告訴你小鳥落在陽臺上？
2、指名朗讀第一自然段，想一想，小鳥為什么要落在陽臺上？結合圖一理解。
3、我看到濕漉漉的小鳥，是怎么想怎么做的？請學習小組合作學習2-5段，小組長帶領大家朗讀并討論答案。
四、總結全文，拓展思維
1、學習本篇課文，你覺得課文中的小朋友是一個什么樣的孩子？你喜歡他嗎？你能所句贊美他的話嗎？
2、我們班的小朋友也想得到贊美嗎？你們能說你是怎樣愛護小動物的嗎？
第二課時
一、復習引入
上節(jié)課，小朋友們學習了課文，知道了課文講了一件什么事。
二、朗讀全文，加深理解
1、讓學生自由朗讀，把我關心小鳥的經(jīng)過有感情地讀出來。
2、讓學生小組分角色朗讀。
3、指名分角色朗讀，其他同學當小老師，評評誰讀得好。
4、小黑板出示課后練習3帶標點的句子，請學生看準標點，自由朗讀，讀準語氣。
5、出示沒帶標點的句子，先指名朗讀，讀準確的當小老師帶全班同學朗讀，并給句子加上標點。
三、小組合作，自學識字
1、小組長帶領復習本課要求會認的生字的讀音，說說記憶生字的方法，提出難記的生字，全班探討記憶方法。
2、認讀要求會寫的生字，請小老師給大家指出哪些生字最容易讀錯，并帶領大家認讀。
3、讓學生用生字口頭組詞，并學幾個詞說句子。
4、指導書寫。
四．積累詞語
1、朗讀課文，把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2、用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
板書：
6 陽臺上的小鳥
小鳥： 迷路（可憐）
我： 悄悄地瞧
連忙拉住媽媽，輕聲說
高興地說
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