明天不封陽(yáng)臺(tái)的教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、語(yǔ)言形象、敘議結(jié)合

　　2、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性

　　二、教學(xué)方法

　　閱讀——討論——思考

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)

　　四、教學(xué)媒體：

　　多媒體投影儀

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入新課：投影展示

　　只有當(dāng)最后一棵樹(shù)被刨，最后一條河中毒，最后一只鳥(niǎo)被捕，人們才發(fā)現(xiàn)，錢財(cái)不能吃！

　　——印第安歌謠

　　引導(dǎo)學(xué)生思考回答：這描繪了一幅怎樣的畫面？由此你能想到些什么？由此引出課題（提示學(xué)生想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)）

　　板書(shū)課題

　　學(xué)習(xí)這篇文章應(yīng)把握住如下兩點(diǎn)，投影展示目標(biāo)（讓一名學(xué)生讀一遍，加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)的印象）

　　1、語(yǔ)言形象、敘議結(jié)合

　　2、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性

　　要求學(xué)生朗讀課文，同時(shí)解決如下問(wèn)題：

　　1、給加點(diǎn)字注音，試著理解詞語(yǔ)并造句

　　鱗次櫛比馴美喧囂蹣跚溫馨龜裂

　　2、用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括本文故事情節(jié)

　　3、提出疑難問(wèn)題并討論解決

　　對(duì)上述問(wèn)題，在學(xué)生讀完課文后分別解決

　　1、明確生字注音、讀一讀、寫一寫、重點(diǎn)詞語(yǔ)造句

　　2、要求生用自己的語(yǔ)言概述故事

　　3、提出問(wèn)題→閱讀討論→解決問(wèn)題

　　文章語(yǔ)言描寫是很重要的，找出自己喜歡的句子在書(shū)上劃出來(lái)

　　讀一讀、反復(fù)品味，同時(shí)做到：

　　1、想一想自己為什么喜歡？把體會(huì)寫出來(lái)作旁注（引導(dǎo)學(xué)生善于在閱讀過(guò)程中隨時(shí)做標(biāo)記）

　　2、可以讀給周圍的同學(xué)聽(tīng)，讓你的同位評(píng)論，從你的'讀中感受到什么？

　　師生共同賞析精彩片斷，在這一過(guò)程中注重朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)生明確朗讀的基本要求：語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音，教師注重范讀。

　　注重多種形式朗讀，對(duì)精彩段落要求背誦

　　3、如果生沒(méi)有賞析，那么師引導(dǎo)賞析精彩片斷

　　例：1.描寫鴿子的兩段，注重分析眼神

　　2.第十段中的一組排比句

　　4、師引導(dǎo)分析：這篇文章主要表達(dá)了作者怎樣的思想感情？從哪些句子體現(xiàn)出來(lái)？這屬于哪種表達(dá)方式？

　　由此引出分析記敘文中議論的作用：揭示主題

　　引導(dǎo)深入思考：

　　文章最后寫道：我決定明天不封陽(yáng)臺(tái)了……這似乎是一個(gè)完美的結(jié)局，你的心完全輕松了嗎？你還能想到些什么？請(qǐng)把你的想法寫一段話。給學(xué)生三分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，理清思路，提問(wèn)多名學(xué)生回答

　　總結(jié)梳理：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，強(qiáng)調(diào)要從自己做起，保護(hù)好我們賴以生存的自然環(huán)境。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　明天不封陽(yáng)臺(tái)

　　杜衛(wèi)東

　　和諧相處

　　議論——揭示主題

　　共生共榮

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