《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版五年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-5-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能給課文分段并概括段意。

【教具】課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第1課《草原》（板書(shū)課題），請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容，給課文分段。

師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱�，說(shuō)明你們信心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

1、師：怎么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？首先，請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，語(yǔ)速適中。XX你先讀。其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的地方，請(qǐng)舉手幫助糾正。

學(xué)生輪流朗讀，有錯(cuò)即停，教師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)。請(qǐng)其他同學(xué)更正。

（若學(xué)生聲音響亮，則表?yè)P(yáng)：好，聲音響亮，請(qǐng)坐。若學(xué)生聲音小，即停，說(shuō)：“哪個(gè)同學(xué)能聲音響亮，請(qǐng)舉手？”若學(xué)生讀書(shū)速度快，老師則范讀一兩句或說(shuō)：“哪個(gè)同學(xué)能比他讀得慢，請(qǐng)舉手？” ）

1、指名讀，生糾錯(cuò)，師板書(shū)易錯(cuò)字。

蒙古包（měng）好客(hào ) 襟(jīn)

2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。

三、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，讀流利）

師：生字都認(rèn)識(shí)了，老師相信大家能把課文讀得既正確又流利。趕緊開(kāi)始練習(xí)，3分鐘后，我們來(lái)比賽。

1、生練讀。

師：時(shí)間到，誰(shuí)敢來(lái)讀？要求：讀的時(shí)候，吐字清晰，聲音響亮。

2、指名讀。

3、生評(píng)議（是否流利上去評(píng)）

（指后進(jìn)生朗讀，讀得不太好的由中等幫忙，如還讀不好的，可由優(yōu)等生進(jìn)行范讀）

4、如學(xué)生在讀的過(guò)程中確實(shí)讀不好的，教師可范讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，分段）

師：課文大家讀得很棒，現(xiàn)在請(qǐng)給課文分段，并寫(xiě)出段意。4分鐘后我們來(lái)交流。

生自學(xué)，師巡視。

同桌互相交流。

全班交流。

全文可分為五段：

第一段：（1）寫(xiě)作者初見(jiàn)草原的美麗景色。

第二段：（2）寫(xiě)蒙古族人民迎接遠(yuǎn)客的情景。

第三段：（3）寫(xiě)在蒙古包外主客相見(jiàn)的情景。

第四段：（4）寫(xiě)在蒙古包內(nèi)主人的盛情款待。

第五段：（5）寫(xiě)主客聯(lián)歡和話(huà)別。

五、第四次“先學(xué)后教”（寫(xiě)字）

師：課文段落分好了，現(xiàn)在我們來(lái)比記生字，看誰(shuí)記得最快。

1、請(qǐng)大家自由記生字，3分鐘后提寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、師提寫(xiě)，指兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫(xiě)。

3、生對(duì)改、訂正。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）

課后生字2..2.2寫(xiě)在作業(yè)本上。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

2、理解課文內(nèi)容，了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

【教具】課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第1課《草原》（板題），請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（示

標(biāo)），我請(qǐng)一位同學(xué)站起來(lái)為大家朗讀一遍。（指名讀）

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，思考問(wèn)題）

自學(xué)指導(dǎo)（一）

師：為了讓大家更好地達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)（出示）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：

內(nèi)蒙古大草原的自然景色和民族風(fēng)情是怎樣的？

（5分鐘后比誰(shuí)回答得好）

1、生開(kāi)始自學(xué)，師巡視。

師：時(shí)間到，找到答案的同學(xué)請(qǐng)舉手。

2、指名回答，不完整可補(bǔ)充。

自然景色：“羊群……流入云際�！�

師：你回答得很好，從這段的描寫(xiě)中可以看出草原的自然風(fēng)景怎么樣？（很美），師板書(shū)：風(fēng)景美。這么美的景色大家想不想欣賞一下？請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的圖片。（出示課件）欣賞完草原的自然風(fēng)光，相信你們對(duì)草原的美有了更深刻的印象了，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由練讀第一自然段，2分鐘后比一比誰(shuí)讀得好。

3、生自由練讀。

4、師：時(shí)間到，誰(shuí)愿意為大家展示一下？

5、（指名讀，生評(píng)價(jià)）

師：欣賞過(guò)草原的美景后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)那的民族風(fēng)情又是怎樣的？

（指名說(shuō)，不完整可補(bǔ)充）

從同學(xué)們的回答中可以看出那的民族風(fēng)情也很美，（板書(shū)人情美）

三、第二次“先學(xué)后教” （再課文，思考問(wèn)題）

自學(xué)指導(dǎo)（二）

師：美麗的草原不僅景美，風(fēng)土人情也美，可更美的是我們蒙漢一家的情誼，請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)（二）（出示）：

“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！”這句話(huà)應(yīng)該怎樣理解？

（3分鐘后比誰(shuí)回答得好。）

1、生自學(xué)，師巡視。