設(shè)計(jì)說明
本文語言淺顯易懂，課文插圖美，作為學(xué)案設(shè)計(jì)，我將教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生的學(xué)為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，用小組合作的方式，充分地讀，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。在朗讀中想象，在朗讀中感悟，真切地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。教學(xué)應(yīng)該突出“讀”的作用，通過多種形式的讀來了解課文內(nèi)容，感受鄰居與朋友的重要性，培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛的精神和合作意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，進(jìn)行語言積累。
課前準(zhǔn)備
1.借助拼音自學(xué)生字詞；朗讀課文，找出自己喜歡的語句。(學(xué)生)
2．制作多媒體課件、搜集關(guān)于友愛的小故事。(教師)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過程 第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、談話導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)
1.出示喜鵲圖，介紹喜鵲。
2．揭示課題并板書。
3．引導(dǎo)質(zhì)疑。
1.看圖認(rèn)識(shí)喜鵲。
2．朗讀課題。
3．說說想知道什么。
1.搜集喜鵲的資料，了解這種鳥。
二、初讀課文，整體感知(用時(shí)：10分鐘)
1.范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：課文講了樹和喜鵲的什么故事？
2．指導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主學(xué)習(xí)生字新詞。
3．指導(dǎo)學(xué)生開火車讀生字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音“靜”，前鼻音“鄰”，認(rèn)識(shí)3個(gè)多音字并且指導(dǎo)組詞。
4．指導(dǎo)學(xué)生讀詞語，認(rèn)識(shí)并積累AABB式詞語。
5．引導(dǎo)學(xué)生讀課文，整體感知課文內(nèi)容，抓住表示心情的語句歸納課文大意。
1.學(xué)生帶著疑問自由朗讀課文。
要求：(1)遇到生字圈出來，用喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們。(2)把生字讀正確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號(hào)。(3)學(xué)習(xí)小組互相交流識(shí)字成果。(4)小組合作讀課文，相互檢查、糾錯(cuò)。
2．開火車?yán)首x生字。說說自己識(shí)字的好方法。
3．認(rèn)讀卡片上的詞語。比一比，誰讀得更準(zhǔn)確、流利。
4．說說AABB式詞語。
5．指名逐段朗讀課文，正音。
6．再讀課文，找出表示樹和喜鵲心情的句子。
2.讀一讀，再組詞。
只
種
樂
3．照樣子，寫詞語。
嘰嘰喳喳 ( )
( ) ( )
三、創(chuàng)設(shè)情境，感受孤單(用時(shí)：15分鐘)
1.師范讀第1、2自然段，指導(dǎo)學(xué)生感受樹和喜鵲的孤單。
2．指導(dǎo)學(xué)生想象畫面，用自己的話描述一個(gè)人孤單時(shí)的感受。
3.指導(dǎo)讀好第1自然段。
1.聽老師讀第1、2自然段，邊聽邊想象文字描繪的畫面。
2．互動(dòng)交流。
(1)用自己的話說說眼前好像看到了怎樣的景象。
(2)理解“只有”。
(3)體會(huì)孤單，說說孤單時(shí)的心情。
(4)看圖想象樹和喜鵲的內(nèi)心。
3.有感情地朗讀第1自然段，讀好三個(gè)“只有”，讀出孤單的感情。
4．朗讀第2自然段，讀好“也”。
4.讀句子，用“只有”說一句話。
從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。
( )只有( )，( )只有( )，( )只有( )。
四、自主識(shí)字，發(fā)展能力(用時(shí)：10分鐘)
1.出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)“招、快、呼”這幾個(gè)字。
(1)出示“招、快、呼”。指導(dǎo)學(xué)生觀察它們的部首，分析字的結(jié)構(gòu)，這幾個(gè)字都是左窄右寬。
(2)通過范寫引導(dǎo)學(xué)生寫好字。
3．反饋評議。挑選優(yōu)秀、一般、較差的幾類作業(yè)進(jìn)行投影展示，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評點(diǎn)，并提出改正意見。 1.小老師領(lǐng)讀字詞。
2．觀察“招、快、呼”三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
(1)分析字的結(jié)構(gòu)，說出怎樣才能把字寫漂亮。說說它們的共同點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)，都要寫得左窄右寬。
(2)觀察老師的范寫，書空。
(3)描紅生字并練寫。
3．交流點(diǎn)評。
4．根據(jù)反饋情況再次練寫。
5.我能把字寫漂亮�！≌小 】臁 『�
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，回憶課文(用時(shí)：5分鐘)
1.聽寫課文中的生字新詞。
2．說一說課文的主要內(nèi)容。
1.學(xué)生聽寫詞語。
2．用簡潔的語言說出課文主要內(nèi)容。
6.說說課文中的兩個(gè)主人公的前后變化。
二、想象場景，感受快樂(用時(shí)：18分鐘)
1.指名學(xué)生分別讀第3、4、5自然段。
2．引導(dǎo)學(xué)生說說為什么樹和喜鵲變得很快樂。
3．指導(dǎo)想象“打著招呼一起飛出去”的場景。
4．指導(dǎo)讀好第6自然段。
1.指名分段讀課文第3、4、5自然段。
2．思考：為什么后來他們覺得很快樂？(交流：他們現(xiàn)在有了鄰居。)
3．結(jié)合課文說說什么是鄰居。想象他們會(huì)一起做什么？
4．讀好第3自然段中的“都有”，第4自然段中的“也”，第5自然段中的“一起”。
5．朗讀第6自然段，能用“很……也很……”說話。
7.說說你和小伙伴在學(xué)校一起做了些什么，心情怎樣。
我和好朋友在學(xué)校一起( )，一起( )，一起( )，真是快樂極了！
三、指導(dǎo)寫字(用時(shí)：12分鐘)
1.著重指導(dǎo)書寫生字：單、居、樂。
2．指導(dǎo)觀察這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3．師范寫。
4．指導(dǎo)學(xué)生書寫。
1.觀察出示的例字，研究其結(jié)構(gòu)，說說怎樣寫才能把字寫得更好看。
2．觀察老師的示范，書空。
3．描紅，并練寫一個(gè)。
4．同學(xué)點(diǎn)評。
5．根據(jù)反饋意見再練寫一遍。
8.我也能寫�！巍 【印 �
四、總結(jié)升華，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生說說自己的收獲，體會(huì)“有朋友就有快樂，有愛就有幸�！�。
2．布置作業(yè)：把故事講給爸爸媽媽聽。
1.說說這個(gè)故事讓你明白了什么道理。
2．回家講故事。
9.將自己和小伙伴在一起的快樂的事情講一講。
[《樹和喜鵲》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(部編本一年級(jí)下冊)]相關(guān)文章：
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