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    1. 《比尾巴》導學案設計 (人教版一年級上冊)

      發(fā)布時間:2017-4-19 編輯:互聯網 手機版

         設計說明

          《比尾巴》是一篇有關動物尾巴知識的兒歌,目的是讓學生了 解有關動物尾巴的特點。為了更好地激發(fā)學生學習的熱情,感受成功的喜悅,本導學案創(chuàng)設了各種情境,將了解比賽內容、比賽選手、比賽項目、評選比賽結果等活 動貫穿整堂課,通過不同形式的識字、朗讀,感悟文章的意蘊,培養(yǎng)學生的識字能力和朗讀能力,引起學生觀察其他小動物的興趣,體現了語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一。 

      課前準備

      1.猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。認讀生字的相關課件。(教師) 

      2.預習生字,收集查找自己喜歡的小動物圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點。(學生) 

      課時安排 2課時 

      教學過程 

      第一課時 

      一、情境導入,激發(fā)興趣(用時:5分鐘) 

      1.引導學生說說自己喜歡的小動物。 

      2.多媒體課件出示小動物圖片。請學生猜一猜它們在干什么。 

      3.引出課題,指導讀課題。 

      4.隨機指導識字。認識新偏旁:尸字旁。 

      5.多媒體課件演示“比”字的字理。 

      1.自由發(fā)言,簡單介紹喜歡的小動物。 

      2.觀看圖片,說出動物的名字:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這六種小動物。 

      3.齊讀課題。注意“巴”讀輕聲。 

      4.學生識記“尾、巴”兩個生字。 

      預設: 

      尾:加一加的方法。半包圍結構。 

      巴:數筆畫的方法。獨體字。 

      5.學生觀看多媒體課件,了解“比”字的意思。    

      1.說說自己喜歡的小動物。 

      2.口頭擴詞。 

      巴:(   ) (   ) 

      比:(   ) (   ) 

      尾:(   ) (   ) 

      二、快樂識字,游戲鞏固(用時:13分鐘) 

      1.談話創(chuàng)設情境,請學生當這場比賽的裁判。 

      2.教師用多媒體課件出示動物名稱,指導學生識記生字。 

      (1)指導學生讀好輕聲。 

      (2)去掉拼音指讀。 

      3.教師引導學生觀察這些動物的尾巴的樣子。相機指導學生認讀生字。 

      4.組織學生小組內自學生字,識記字形。 

      5.創(chuàng)設游戲情境,指導識字。 

      (1)摘果子:把認識的果子摘下來,說一說識記的方法,并擴詞。 

      ①指導認識新偏旁“八”“扌”。 

      指導學生做動作體會提手旁表示的意思。 

      ②用不同的識記方法識記生字:“公”“把”“誰”“最”。 

      ③指導學生根據多音字“把”的不同讀音擴詞。 

      (2)聽音拍卡:看,哪個生字寶寶在和我們捉迷藏? 

      指導學生根據提示,思考生字特點,快速地找到符合要求的生字卡片。 

      (3)指導學生完成生字接龍游戲。開火車讀生字。 

      1.借助畫面認讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”這六種小動物的名稱。 

      2.仔細觀察畫面,認讀詞語。 

      (1)讀讀拼音,把參賽選手的名字讀正確。注意“猴子、鴨子、兔子”中的“子”讀輕聲。 

      把難讀的名字多讀幾遍。注意“松鼠”的前一個字是平舌音,后一個字是翹舌音。 

      (2)去掉拼音再認讀。 

      3.仔細觀察畫面,說出動物尾巴的特點。借助畫面認讀“誰、長、短、一把傘”等詞語。 

      4.小組內合作識記生字。 

      (1)先自己識記,再和小伙伴說一說自己識字的方法。 

      (2)找出生字卡片和小伙伴一起認讀。 

      5.參加游戲向大家匯報學習成果。 

      (1)做摘果子游戲,識記新偏旁和帶有新偏旁的生字。 

      ①說一說自己認識的偏旁,讀準偏旁的名稱,觀察新偏旁的特點,認真識記。 

      八:讀作八字頭。扌:讀作提手旁。 

      猜一猜它們表示的意思。學生做動作體會提手旁表示的意思。 

      ②用加一加、減一減、換一換的方法識記“公”“把”“誰”“最”。 

      學生用“找反義詞、看圖、找實物”等方法識記其他生字,體會合體字的特點。用比較物體的方法學習“長”。看圖識記“兔、傘”。 

      ③給多音字擴詞。 

      預設:把,bǎ一把、把手、火把 

      bà刀把、把子 

      (2)做聽音拍卡游戲。 

      預設:①找出左右結構的字。 

      ②找出反義詞!、壅页龆嘁糇帧 

      ④找出上下結構的字。 

      ⑤找出獨體字。 

      (3)生字接龍。 

      認讀去掉拼音的生字,并給生字擴詞。 

      3.請選擇正確的字音在下面畫“____”。 

      猴子(hóu zi  hóu zǐ) 

      鴨子(yā zǐ  yā zi) 

      兔子(tù zi  tù zǐ) 

      松鼠(sōnɡ shǔ shōnɡ shǔ) 

      4.讀一讀,連一連。 

      長     wěi 

      尾     ɡōnɡ 

      公     chánɡ 

      最     duǎn 

      短     bā 

      巴         zuì 

      5.找到反義詞連一連。 

      短  前  黑  左 

      右  長  后  白 

      三、語境識字,讀中感悟(用時:10分鐘) 

      1.回文識字:多媒體課件出示課文,送字寶寶回家。 

      2.組織學生多種形式讀課文。 

      (1)指導讀通順課文。 

      (2)指名分節(jié)讀課文,教師注意聽學生發(fā)音,適時指點。 

      3.指導學生觀察標點,發(fā)現問句和答句的不同。 

      4.指導學生把自己的發(fā)現讀給小伙伴聽并互相評一評。 

      5.多媒體課件出示第1和第3小節(jié),請學生來說說自己的發(fā)現。 

      6.教師出示詞語卡片,導學:能讓它們手拉手成為朋友嗎? 

      7.組織學生以做對口令游戲的形式練讀問句和答句。 

      8.引導學生自由讀文。一邊讀一邊想想課文共有幾個小節(jié)?都寫了什么? 

      9.引導學生自由說一說課文的主要內容,并引導說話。 

      1.自由讀課文,一節(jié)一節(jié)地朗讀課文,讀準每個字音。 

      2.學生自由讀、個人匯報讀、各小組自選方式讀。 

      3.一名學生讀課文,大家看屏幕邊聽邊觀察課件中標點的變化(“?”閃動變紅,“!遍W動變藍)。 

      4.打開書分別找找?guī)в小?”和“!钡木渥,自己讀讀,再和小伙伴交流交流。 

      5.在讀書、評價中感悟文中帶問號的句子。 

      (1)問句要讀出疑問的語氣。 

      (2)要將動物尾巴的特點表現出來。 

      (3)要讀好輕聲。 

      6.讀詞語卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、一把傘、彎、扁、最好看。 

      (1)小組內找詞語朋友。 

      (2)一組同學到前面找詞語朋友。 

      7.學生一問一答的形式體會問句和答句的特點。 

      預設: 

      生1問:誰的尾巴長? 

      生2答:猴子的尾巴長。 

      ………… 

      8.有感情地朗讀課文,并回答問題,思考課文主要內容。 

      9.練習說話。  6.照樣子,選一選,填一填,讀一讀。 

      ①最、陂L ③傘、軓 

      ⑤短、薇 

      猴子的尾巴(  )。 

      兔子的尾巴(  )。 

      松鼠的尾巴好像一把(  )。 

      公雞的尾巴(  )。 

      鴨子的尾巴(  )。 

      孔雀的尾巴(  )好看。 

      7.請說說課文的主要內容。 

      課文主要寫了________、________、________、________、________、________比尾巴的事。 

      四、指導書寫,布置作業(yè)(用時:12分鐘)  1.多媒體課件出示“比、長”,引導學生觀察它們在田字格中的位置。 

      2.多媒體課件演示“比、長”的筆順,強調“比”的第三筆是“撇”,“長”的第一筆是“撇”,第二筆是“橫”。 

      3.多媒體演示“巴、把”的筆順,指導學生認真觀察并指名說筆順。 

      4.教師在田字格里范寫,復習“豎彎鉤”的寫法,指導“提手旁”的寫法。提示左右結構的字的寫法。 

      5.師巡視,并進行個別指導。 

      6.組織學生評議書寫情況。 

      7.布置作業(yè):收集自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點。 

      1.學生觀察生字的占格情況,學習新筆畫“豎提”。跟同桌說一說書寫要注意的地方。 

      2.學生說自己的發(fā)現。并根據老師的指導書寫。 

      預設:“豎提”這個筆畫一筆寫成,這一“提”要向右寫。 

      3.學生認真觀察,邊書寫邊說一說筆順。注意:“巴”第三筆是橫。 

      4.學生認真觀察后書寫,寫后對照。書寫“把”的時候左部的“提手旁”寫得要高于右面的“巴”字,注意左右兩部分要協調。 

      5.生描紅,注意寫字的姿勢。 

      6.在小組內展示自己書寫的字,互相評議并改進書寫。 

      7.學生觀察自己喜歡的小動物,并查找有關它們尾巴的資料。 

      8.請把下面的字一筆一筆地寫下來。 

      長:______________________ 

      比:______________________ 

      巴:______________________ 

      把:______________________ 

      9.給多音字組詞。 

      第二課時 

      一、情境引入,復習生字(用時:5分鐘) 

      1.教師出示多媒體課件,游戲:找尾巴。 

      2.教師指導學生說話,并復習生字。 

      3.導入新課。 

      1.了解游戲內容,認讀小動物的名稱。 

      2.根據小動物尾巴的特點連線,并用下面句式說一說:“______的尾巴______”。 

      說說自己知道的動物尾巴的特點。 

      二、圖文對照,精讀課文(用時:15分鐘) 

      (一)多媒體課件分組出示圖片。

      導學:小動物們共分兩組進行比尾巴,請同學們選擇自己感興趣的一組,擔任評委。 

      1.講明小組學習要求。做好分工,做好記錄。 

      2.明確小組學習任務。這些小動物是怎樣比尾巴的?比的結果是什么? 

      3.指導學生小組合作學習。 

      (二)組織學生學習第1、2小節(jié)。 

      1.出示第一組動物圖片,引導學習第1小節(jié)。 

      (1)導問:第一組動物是怎樣比尾巴的? 

      (2)組織學生進行匯報。 

      (3)指導學生進行說話練習。 

      (4)出示第1小節(jié)。(指名讀) 

      (5)評價并指導學生讀好問句。 

      2.指導學生圖文結合,讀第2小節(jié)內容。 

      (1)指導學生觀察這三只動物的尾巴是怎樣的。 

      (2)根據學生回答出示第2小節(jié)的內容。 

      (3)指導學生說一說比賽的結果。進行說話練習。 

      (4)根據學生的質疑,適當介紹松鼠尾巴的資料。 

      3.指導學生用一問一答的形式讀第1、2小節(jié)。 

      (三)學習第3、4小節(jié)。 

      1.組織學生匯報,相機點撥。 

      (1)根據學生回答,板書比賽的項目:彎、扁、最好看。 

      (2)出示公雞、鴨子、孔雀的圖片。指導學生說一說它們的尾巴的特點。 

      (3)指導學生說一說比賽的結果和自己的體會。 

      (4)組織學生討論。 

      2.指導學生和同桌讀讀第3、4小節(jié)。 

      3.檢查學生的讀書情況。指導朗讀“孔雀的尾巴最好看”,著重指導讀好“最”字。 

      4.同桌對讀、師生合作讀等方式讀好第3、4小節(jié)。 

      (一)學生分組討論,選擇感興趣的小組。 

      1.明確學習要求。 

      2.明確學習任務。 

      3.小組合作學習。 

      (1)小組內分工,按學習卡的活動提示,完成學習任務。 

      (2)組內交流。和旁邊的伙伴討論該怎么評,并說出理由。 

      (二)匯報第1、2小節(jié)的學習情況。 

      1.學習第1小節(jié)。 

      (1)派代表匯報:說一說它們的比賽項目。 

      預設:比賽的項目是比尾巴的長、短、像一把傘。 

      (2)學生進行匯報,互相評議。 

      (3)學生練習說問句。 

      (4)有感情地讀第1小節(jié)。 

      (5)學生交流怎樣讀好問句,并進行評價。 

      2.學習第2小節(jié)。 

      (1)觀察圖片,交流這三只動物的尾巴是怎樣的。 

      (2)匯報: 

      預設: 

      ①學生用“參加比尾巴的有……和……”和“……和……參加了這次比尾巴”這兩種句式說話。 

      ②學生用“我認為____的尾巴____,因為____”的句式說話。 

      (3)學生說一說比賽的結果。進行說話練習。 

      (4)學生提出疑問: 

      預設:為什么說松鼠的尾巴像一把傘? 

      3.學生分組合作,用一問一答的形式讀第1、2小節(jié)。 

      (三)匯報第3、4小節(jié)的學習成果。 

      1.說一說第二場比賽的項目。 

      (1)匯報比賽項目。 

      預設:比賽的項目是比尾巴的彎、扁、最好看。 

      (2)說一說公雞、鴨子、孔雀的尾巴的特點。 

      畫一畫公雞、鴨子、孔雀的尾巴的形狀。 

      (3)學生用“我認為____的尾巴______,因為______”的句式說話。 

      (4)小組討論:為什么說孔雀的尾巴最好看? 

      預設:孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子;公雞的尾巴彎彎的,也有色彩,但沒有孔雀的尾巴美;鴨子的尾巴扁扁的,也不美。 

      2.同桌互讀,一人讀問句,一人讀答句。 

      3.讀好“最”字;并用“最”字練習說話。 

      4.看課件,合作讀,注意問句和答句語氣的不同。 

      11.完成學生活動卡(一)。 

      12.連一連。 

      猴子的尾巴     像一把傘 

      兔子的尾巴     長 

      松鼠的尾巴     短 

      13.完成學生活動卡(二)。 

      14.連一連。 

      公雞的尾巴    扁 

      孔雀的尾巴   最好看 

      鴨子的尾巴     彎 

      15.根據課文圖片說一說。 

      孔雀的尾巴顏色真多啊,有____,有____,有____,還有____。 

      三、公布結果,誦讀全文(用時:12分鐘)  1.引導學生公布比賽的結果。 

      2.出示六個評選項目:“長、短、好像一把傘、扁、彎、最好看”放在黑板的下面,請學生再次認讀。 

      3.請學生公布比賽結果。指名在黑板上的比賽項目下貼上寫有動物名稱的字卡。 

      4.給動物頒獎。 

      (1)全班分男女生讀問句和答句。 

      (2)出示用尾巴制作成的生字卡片給動物頒獎。 

      (3)指導學生畫出其他小動物的尾巴。 

      ①指導學生看圖認動物,并相機出示動物的名稱。 

      ②指導學生根據動物尾巴的特點進行畫畫。 

      ③組織學生交流,評價。 

      5.指導學生通過各種形式朗讀全文,嘗試背誦全文。 

      1.看課件,回顧兩組比賽的評選項目。 

      2.自由認讀字卡。認準字形,讀準字音。 

      3.找到寫有動物名稱的卡片,領全班同學讀一讀,并貼到相對應的比賽項目下面。 

      (1)邊貼邊用“______的尾巴______”這個句式說話。 

      (2)其他同學評議,貼得對不對,說得對不對。 

      4.完成頒獎活動。 

      (1)通過卡片提示分組讀課文。 

      (2)通過頒獎,檢查了生字的認讀能力。 

      (3)圖文對照,依次按小動物尾巴的特點畫出小動物的尾巴。 

      ①說一說這些動物的名稱,復習已學的生字。 

      ②說一說這幾種動物尾巴的主要特點并畫一畫。 

      預設:牛的尾巴又細又長,馬的尾巴像人的長發(fā)。 

      ③畫好之后同學之間互相交換看一看,夸夸別人的畫。 

      5.讀全文,試背誦。 

      (1)看課件再次朗讀課文:自由讀,師生對讀,同桌拍手讀,男女對讀,齊讀,配上動作表演讀。 

      (2)根據提示嘗試背誦課文。 

      ①自由練背--部分背--齊背。 

      ②配樂表演背誦。  16.看提示,背誦課文。 

      ______的______? 

      ______的______? 

      ______的______好像_____? 

      ______的______。 

      ______的______。 

      ______的______好像______。 

      ______的______? 

      ______的______? 

      ______的______最______? 

      ______的______。 

      ______的______。 

      ______的______最______。 

      四、拓展延伸,布置作業(yè)(用時:8分鐘)  1.課件出示“展示臺”,組織學生展示自己收集的有關尾巴的資料。 

      2.學編兒歌。 

      (1)利用情境圖示范編兒歌:誰的尾巴____________?____________。 

      (2)課件出示相關的提示。 

      3.布置作業(yè): 

      (1)上網探密。教師提供相關的網站,引導學生利用網絡了解動物尾巴的特點。 

      (2)模仿課文,編一首兒歌。  1.學生自由交流展示自己課前收集到的有關漢字、圖片資料等。 

      2.學習創(chuàng)編兒歌。 

      (1)觀察課件,學習句式。 

      (2)根據提示創(chuàng)編: 

      ①燕子、魚、蜥蜴比尾巴。誰的尾巴____________?____________。 

      ②兔子、老鼠、大象比耳朵。 

      誰的耳朵__________?__________。 

      3.根據自己的特長和實際水平,自由選擇作業(yè)。 

      17.讀一讀下面的資料。 

      (1)燕子的尾巴像剪刀,飛行的時候用來掌握方向。 

      (2)魚的尾巴好像船的舵,左右搖動,掌握游動方向。 

      (3)蜥蜴的尾巴容易斷,在遇到敵害的時候,尾巴一丟,就能溜掉。 

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