設(shè)計說明
新的課程標準提出應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
基于這種新的課程理念，本課的設(shè)計意在充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，師生交互，生生交互，生動、直觀地學(xué)習(xí)我們的母語發(fā)音，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高。學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂趣；“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識，提高了學(xué)生的拼讀能力。
課前準備
1.網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體課件。(教師)
2.制作帶韻母“anɡ、enɡ、inɡ、onɡ”的卡片。(教師)
課時安排 2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣(用時：5分鐘)
1.教師出示卡片，指名讀，并說說讀韻母和整體認讀音節(jié)時應(yīng)注意什么？
2.摘果子游戲。
3.明確教學(xué)目標。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個韻母和一個整體認讀音節(jié)。
1.學(xué)生認讀卡片：an en in un ün yin yun，想一想發(fā)音時要注意什么？
2.做摘果子游戲。電腦出現(xiàn)蘋果樹，在蘋果上分別填上lán tiān、bái yún、
cǎo yuán、sēn lín等音節(jié)，拼讀音節(jié)。
3.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 1.拼一拼。
lán tiān bái yún cǎo yuán
sēn lín
二、觀察圖片，學(xué)習(xí)發(fā)音(用時：20分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)韻母anɡ。
(1)出示課文主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(2)首先觀察窗外有什么？
根據(jù)學(xué)生回答，出示“亮”的韻母anɡ。
(3)教師指導(dǎo)發(fā)音。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)韻母enɡ。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察媽媽在做什么？根據(jù)學(xué)生回答，出示“哼”的韻母enɡ。
(2)多媒體課件播放enɡ的發(fā)音。
(3)指導(dǎo)讀正確。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)inɡ、yinɡ。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察墻上有什么？根據(jù)學(xué)生回答，出示鷹的韻母inɡ及整體認讀音節(jié)yinɡ。
(2)教師指導(dǎo)發(fā)音。
(3)明確韻母和整體認讀音節(jié)的區(qū)別。
4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)韻母onɡ。
(1)出示時鐘的“鐘”的韻母onɡ。
(2)指導(dǎo)發(fā)音。
(3)教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。 1.學(xué)習(xí)韻母anɡ。
(1)學(xué)生整體觀察圖片。
(2)學(xué)生說出窗外有彎彎的月亮。
(3)學(xué)生練習(xí)讀，體會后鼻韻母的發(fā)音方法。
①同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
②開火車讀音節(jié)。
2.學(xué)習(xí)韻母enɡ。
(1)觀察圖，說一說。
(2)跟隨電腦學(xué)習(xí)發(fā)音。練習(xí)enɡ的發(fā)音。
(3)開火車讀、學(xué)生試讀、小組讀、齊讀。
3.學(xué)習(xí)inɡ、yinɡ。
(1)學(xué)生觀看圖，找到貓頭鷹的鐘表，體會鷹的發(fā)音。
(2)學(xué)生自由練習(xí)發(fā)音。
(3)明確yinɡ是整體認讀音節(jié)。
(4)進行整體認讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
4.學(xué)習(xí)韻母onɡ。
(1)觀察圖片，讀準發(fā)音。
(2)同桌練讀，全班齊讀。
(3)抽讀卡片，進行onɡ的四聲練習(xí)。 2.自由練讀。
ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ
3.自由練讀。
ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ
4.讀一讀。
yīnɡ “老鷹”的“鷹”
yínɡ “營長”的“營”
yǐnɡ “電影”的“影”
yìnɡ “應(yīng)聲”的“應(yīng)”
5.自由練讀。
ōnɡ ónɡ ǒnɡ ònɡ
三、指導(dǎo)書寫(用時：8分鐘) 指導(dǎo)書寫新學(xué)的韻母。
1.觀察韻母，說說占格位置。
2.教師范寫，強調(diào)字母要寫緊湊。
3.在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進行評改。 練習(xí)書寫。
1.學(xué)生觀察。
2.學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
3.學(xué)生評議。
6.我會正確寫出“anɡ enɡ inɡ onɡ”。
四、鞏固練習(xí)(用時：7分鐘)
指導(dǎo)完成游戲，鞏固所學(xué)后鼻韻母。
1.做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。
2.將聲母和后鼻韻母發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。
1.學(xué)生讀后鼻韻母，完成游戲。
2.學(xué)生先在小組內(nèi)完成拼音組合游戲，然后，和老師做組合游戲，鞏固后鼻韻母。
第二課時
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測
一、直入新課，學(xué)習(xí)拼讀(用時：6分鐘) 學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
1.學(xué)習(xí)拼讀zh、ch、b、d與anɡ組成的音節(jié)。
2.學(xué)習(xí)拼讀r、f、d、h與enɡ組成的音節(jié)。
3.學(xué)習(xí)j、b、t、q與inɡ；zh、s、h、d與onɡ組成的音節(jié)。
課件出示音節(jié)：jǐnɡ、bǐnɡ、tīnɡ、qīnɡ、zhōnɡ、sònɡ、hǒnɡ、dōnɡ。
4.鞏固練習(xí)。
做聽音節(jié)猜韻母的游戲。教師讀音節(jié)：hónɡ、zhǎnɡ、qīnɡ、chénɡ、yònɡ。
5.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
6.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音。 1.學(xué)生自由拼讀zh、ch、b、d與anɡ組成的音節(jié)。
2.指名拼讀、齊讀音節(jié)：rēnɡ、fēnɡ、dēnɡ、hénɡ。
3.四人小組互練。
4.學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰。
5.(1)學(xué)生自己練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：zhuanɡ(“服裝”的“裝”)，chuanɡ(“門窗”的“窗”)，qionɡ(“貧窮”的“窮”)，shuanɡ(“雙手”的“雙”)，xionɡ(“兇猛”的“兇”)�？凑l拼得又快又準。
(2)學(xué)生挑選自己會拼的，當(dāng)小老師教大家。
6.開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。 7.拼一拼。
banɡ lonɡ
xinɡ fenɡ
zhenɡ jinɡ
yonɡ
8.拼一拼。
zhuānɡ qiónɡ
xiōnɡ xiónɡ
chuānɡ shuānɡ
二、借助插圖，興趣識字(用時：14分鐘) 1.課件出示圖片一，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生說說圖片上是什么內(nèi)容。
3.出示“游泳”及音節(jié)。
4.課件出示圖片二，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
5.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖片的內(nèi)容。
6.相機出示“騎自行車”及音節(jié)。
7.出示圖片三，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
8.引導(dǎo)學(xué)生說說圖片內(nèi)容，并相機出示“打乒乓球”及音節(jié)。
9.學(xué)習(xí)生字。
(1)出示“車”，領(lǐng)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生采用不同方法識記生字，并進行交流。
(3)引導(dǎo)學(xué)生進行擴詞訓(xùn)練。
(4)在具體語境中，鞏固識字。 1.學(xué)生認真觀察圖片一上的內(nèi)容。
2.同桌之間互相說圖片上的內(nèi)容。再匯報。
3.學(xué)生練讀“游泳”音節(jié)。
4.學(xué)生觀察圖片二。
5.用自己的話說一說圖片二上的內(nèi)容。
6.學(xué)生自己嘗試拼讀“騎自行車”的音節(jié)。
7.學(xué)生觀察圖片三。
8.學(xué)生練讀音節(jié)“打乒乓球”。同桌之間互相讀。
9.學(xué)習(xí)生字。
(1)學(xué)生跟讀，自由讀。
(2)用自己的方法識記生字。
(3)給這個生字找朋友。
(4)同桌之間互相讀一讀句子。
9.拼一拼。
yóu yǒnɡ、qí zì xínɡ chē、dǎ pīnɡ pānɡ qiú。
10.讀一讀。
自己 自由 行走 行人
馬車
火車
11.學(xué)生用“車”說一句話。
三、朗讀兒歌，鞏固拼音(用時：15分鐘) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師借助多媒體課件播放兒歌錄音，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼牭搅耸裁矗?nbsp;
2.認讀兒歌。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀拼音。
(2)提醒學(xué)生注意“羊、走、也”的讀音。
(3)指導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，讀流利。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生思考：你認為兩只小羊做得對嗎？你有什么想說的？
3.認識生字“羊、走、也”。
(1)出示生字“羊、走、也”，領(lǐng)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生采用不同方法識記生字，并進行交流。
(3)引導(dǎo)學(xué)生進行擴詞訓(xùn)練。
(4)在具體語境中，鞏固識字。
4.再次朗讀，鼓勵背誦。 1.學(xué)生認真看課件，同時聽播放的兒歌錄音。說一說聽到了什么？(兒歌《兩只羊》)
2.認讀兒歌。
(1)讀拼音。
學(xué)生自由讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
(2)同桌互讀，注意“羊、走、也”的讀音。
(3)學(xué)生自由讀兒歌，讀流利。
(4)學(xué)生有感情朗讀，并針對內(nèi)容談自己的看法。
3.學(xué)習(xí)生字。
(1)學(xué)生跟讀，自由讀。
(2)用自己的方法識記生字。
(3)給三個生字找朋友。
(4)同桌之間互相讀一讀句子。
4.再次朗讀、背誦。
12.讀兒歌《兩只羊》。
13.學(xué)生用“羊、走、也”各說一句話。
14.背誦兒歌《兩只羊》。
四、課外拓展(用時：5分鐘)
1.給爸爸、媽媽背誦小兒歌。
2.讀一讀拼音讀物，進一步鞏固拼讀練習(xí)。
1.背誦小兒歌。
2.自由讀拼音版兒童讀物，鞏固練習(xí)拼讀。
[anɡ enɡ inɡ onɡ 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 (人教版一年級上冊)]相關(guān)文章：
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