1、 熟讀課文。
2、 抄寫詞語。
第二課時
一、復習回顧。
1、讀生字卡片。
2、擴詞：達 島 因 存
二、分析理解。
1、細讀第二自然段。
�。�1）齊讀。
�。�2）第一句中的達爾文干了什么？
�。�3）第二句告訴我們達爾文發(fā)現了什么？
（4）換詞練習：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？
�。�5）出示掛圖看圖說話練習。
2、讀第三自然段。
�。�1）指導讀。
�。�2）理解第1句。
“許多”說明了什么？“反復”說明了什么？“終于”說明了什么？
理解第2、3句。
這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？
3、細讀率4自然段。
（1）齊讀。
�。�2）本文中“有趣的發(fā)現‘指的是什么？
三、總結全文。
通過對本文的學習，我們知道了只有適應環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學習達爾文仔細觀察的精神。
第三課時
一、 朗讀課文。
指名朗讀課文。
二、 復述課文。
1、指導復述課文
教師指導復述課文的要求。
主要內容只要說出來就可以了，不必背誦課文。
2、 指名學生讀課文。
3、 學生自由讀課文，練習復述。
4、 指名試復述。
三、 課堂練習。
1、比一比再組詞。
夏（ ） 校（ ） 容（ ） 應（ ）
復（ ） 較（ ） 究（ ） 因（ ）
2、括號里填上合適的詞語。
逐漸地（ ） 有趣的（ ）
認真地（ ） 著名的（ ）
仔細地（ ） 重要的（ ）
3、據課文內容填空。
那些沒有翅膀的昆蟲，由于（ ），就不大可能被刮到海里。
那些翅膀特別大的昆蟲，因為（ ）所以（ ）
那些翅膀不大的昆蟲，由于（ ）便逐漸地消失了。
課文記敘了生物學家達爾文通過對太平洋中一個小島上昆蟲的考察，發(fā)現只有適應自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，體現了他仔細觀察、認真思考的學風。全文依循人們認識事物的規(guī)律，按照事情的順序，抓住“有趣的發(fā)現”這條主線，從現象到本質，展示發(fā)現的內容和過程揭示這個有趣的發(fā)現，對達爾文后來的科學研究起到了非常重要的作用。
[二年級上冊語文《有趣的發(fā)現》教學設計 (人教版二年級上冊)]相關文章：