13 坐井觀天
一 教學(xué)目標(biāo)
★知能目標(biāo) ：1 會認(rèn)3個(gè)生字。會寫10個(gè)生字。
2 培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。
3 聯(lián)系生活實(shí)際理解成語的含義。
★ 過程與方法： 指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。
★情意目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣；指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解成語的含義，指導(dǎo)自己的生活實(shí)際。
二 教學(xué)重點(diǎn)：理解成語的含義，指導(dǎo)自己的行為；抓重點(diǎn)詞理解句子。
三 教學(xué)思路
四 教學(xué)準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，自學(xué)生字詞語；準(zhǔn)備小鳥和青蛙頭飾。
五 課時(shí)安排：2課時(shí)
六 授課時(shí)間
第一課時(shí)
一 導(dǎo)入：揭示課題，解題。
1 在《識字4》一課我們學(xué)習(xí)了一組成語，大家背一背。
2 板書“坐井觀天”“觀”是什么意思？“坐井觀天”連起來是什么意思？預(yù)習(xí)了課文，你知道是誰坐井觀天嗎？青蛙都看到些什么呢？
二 初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。（2、3部分對調(diào)）
1 自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，畫出不認(rèn)識的字。
2 說說讀懂了什么。（課文寫的是誰和誰之間的什么事？）它們在爭論什么？
3 檢查生字詞語：青蛙、井沿、邊際、相信
（1） 比一比，再組詞。
井（ ）沿（ ）抬（ ） 開（ ）沒（ ）拍（ ）
（2） 用“答”字?jǐn)U詞。
三 講讀課文，悟出道理。
1你們也爭論爭論，讀一讀小鳥和青蛙的話。
2 分角色朗讀，在讀的時(shí)候，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥和青蛙的語氣，抓住它們的“笑了”有什么不同理解小鳥的講事實(shí)、擺道理，青蛙的自以為是。同時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生展開探究：
天到底大還是�。壳嗤芎托▲B誰說得對呢？從哪些話可以看出天很大？抓詞、句：飛了一百多里，無邊無際。
青蛙為什么說天小呢？替青蛙想一想，用本子卷成筒狀試一試，明白青蛙為什么說天“只有井口那么大”。
3 戴頭飾表演課文內(nèi)容，深化理解。
表演當(dāng)中啟發(fā)學(xué)生理解青蛙這樣的人目光短淺，自以為是，是不對的。
四 總結(jié)、拓展：假設(shè)你是那只青蛙，跳出井口后，會看到什么，會說些什么？
板書設(shè)計(jì)：
坐井觀天
青蛙 天只有井口那么大
見識少，看事物不全面
小鳥 天無邊無際
四 作業(yè)：星級：認(rèn)讀詞語。
二星級：積累詞語：井底之蛙 見多識廣 鼠目寸光 無邊無際
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)：
1 認(rèn)讀詞語。
2 讀一讀自己積累的詞語
二 指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
1 觀察8個(gè)生字，想一想每個(gè)字的特點(diǎn)，找出結(jié)構(gòu)相同的字，先示范寫一個(gè)。學(xué)生仿照寫其他的。
2 重點(diǎn)指導(dǎo)寫“慢”。
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