班級(jí) 姓名
科
目 語(yǔ)文 課題 19《灰姑娘》 年級(jí) 四 編號(hào)
課
型 授新 課時(shí) 2 教師 譚庚英 審核人
目
標(biāo)
導(dǎo)
航 目
標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)本課生字，學(xué)習(xí)本課新詞。本文來(lái)自小精靈兒童網(wǎng)站
2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把故事講給別人聽(tīng)。
重
點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生從童話故事中懂得做人要虔誠(chéng)、善良，好人終有好報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。
難
點(diǎn) 理解灰姑娘的遭遇，并對(duì)灰姑娘的命運(yùn)產(chǎn)生同情心。
自
主
學(xué)
習(xí)
談話導(dǎo)入:
同學(xué)們喜歡童話故事嗎？你們平時(shí)都聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些童話故事呢？ 同學(xué)們這么愛(ài)讀童話故事，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇非常有名的童話故事--《灰姑娘》。
（板書：灰姑娘）
學(xué)習(xí)生字我能行
仆人 污垢 墳?zāi)?nbsp; 哭泣
邀請(qǐng) 伶仃 銜著 鴨梨
柏樹(shù) 攙扶 結(jié)婚
學(xué)生單獨(dú)注音
小組討論，
共同修改。
合組展示
我的疑問(wèn)： 柏是多音字，注意他的讀音 。
學(xué)習(xí)方式方法
合
作
交
流
課文講了一個(gè)什么故事？
“灰姑娘”是怎樣一個(gè)女孩？
“灰姑娘”跳舞時(shí)穿的衣服是哪里來(lái)的？
你們喜歡故事中的哪一個(gè)，不喜歡哪 一個(gè)？為什么？
灰姑娘為什么能夠去參加舞會(huì)，成為最美麗的姑娘？這說(shuō)明了什么？
這個(gè)故事有沒(méi)有不合理的地方？既然偉大的作家也會(huì)出錯(cuò)，說(shuō)明什么? 學(xué)習(xí)方式方法
拓
展
延
伸
簡(jiǎn)介作者，
推薦讀《格林童話選》。這么美的童話故事，你們知道作者是誰(shuí)嗎？那就是十九世紀(jì)德國(guó)著名的童話作家格林兄弟。
演一演
同學(xué)們的想象是非常豐富的。請(qǐng)大家以這篇童話故事作為劇本，選擇小演員，在課余進(jìn)行排練，準(zhǔn)備在下一節(jié)課時(shí)演出。演出時(shí)我們將評(píng)選出“最佳導(dǎo)演”、“最佳演員”。
達(dá)
標(biāo)
檢
我會(huì)找反義詞。
善良--( ) 哭泣--（ ） 漂亮--（ ）
精致--（ ） 偉大--（ ） 勇敢--（ ）
討厭--（ ）赫赫有名--（ ）果敢--（ ）
和諧--（ ） 嚴(yán)肅--（ ） 抗議--（ ）
教
學(xué)
后
記
流 光 嶺 中 心 小 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 案
班級(jí) 姓名
科
目 語(yǔ)文 課題 習(xí)作5《我的傷心事》 年級(jí) 四年級(jí) 編號(hào)
課
型 授新 課時(shí) 3 教師 譚庚英 審核人
目
標(biāo)
導(dǎo)
航 目
標(biāo) 1、能按一定的順序?qū)懞靡患鼓銈牡氖虑椤?/p>
2、表達(dá)自己的真實(shí)感受和體會(huì)。
重
點(diǎn) 寫出真實(shí)的感受和體會(huì)
難
點(diǎn)
把感受和體會(huì)寫具體
自
主
學(xué)
習(xí)
談話導(dǎo)入：
誰(shuí)都會(huì)有傷心的時(shí)候，遇到傷心的事，不要憋在心里，可以向親人朋友訴說(shuō)，也可借紙筆傾吐。你有什么傷心事？趕快說(shuō)出來(lái)吧！
說(shuō)一說(shuō)
回憶往事，說(shuō)說(shuō)自己在生活中、學(xué)習(xí)上、與同學(xué)交往的過(guò)程中有哪些使你痛苦的事。
老師交待敘述時(shí)要注意的事項(xiàng):
事情發(fā)生的時(shí)間
事情發(fā)生的地點(diǎn)
發(fā)生了一件什么事？
當(dāng)時(shí)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理。
講出當(dāng)時(shí)自己的真實(shí)感受和體會(huì)。
學(xué)習(xí)方式方法
合
作
交
流
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)
共同修改作文
1．看自己的作文稿有無(wú)錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順。
2．事情講述得是否具體，人物神態(tài)、動(dòng)作等是否描寫細(xì)致。
習(xí)作講評(píng)
1．出示需要修改的作文。
（1）生讀作文。
�。�2）在小組內(nèi)討論需要修改的地方。
�。�3）小組合作修改作文。
�。�4）合作修改的作文在全班評(píng)比，比一比誰(shuí)修改后的作文好一些。
．欣賞佳作。
（1）生讀作文。在小組內(nèi)討論：作文好在哪里？
�。�2）在全班交流：作文那些地方值得我們鑒賞？
謄寫作文。
我來(lái)做總結(jié)
1．生再次修改作文稿。
2．師總結(jié)：對(duì)作文稿進(jìn)行評(píng)析，表?yè)P(yáng)寫得好的作文。并指出作文存在的缺陷。
寫得好的：曾怡能、尹雪情、趙宇澤
作文事跡講述思路清晰，內(nèi)心描寫十分具體、
寫得不好的：尹康，付豪、楊俊熙
學(xué)習(xí)方式方法
達(dá)
標(biāo)
檢
測(cè)
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