因?yàn)橛袗?ài)，勞累了一天的我，躺在床上滿腦子想的仍是學(xué)生，靈感一來(lái)便忘了疲勞；因?yàn)橛袗?ài)，我常忍著隱隱作痛的喉嚨，面帶笑容，用沙啞的聲音帶領(lǐng)學(xué)生品味祖國(guó)瑰麗的語(yǔ)言文字；因?yàn)橛袗?ài)，我抓住點(diǎn)滴休息時(shí)間，閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，積極參加各種培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)。每當(dāng)看到一顆顆需要扶植的幼苗在春泥的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，看到一雙雙渴求知識(shí)的眼睛在知識(shí)甘露的滋潤(rùn)下晶瑩透亮，我感到一種榮耀，一種自豪，更有一種責(zé)任。
作為教師，常常用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生，用誠(chéng)摯的心去教誨學(xué)生，用熾熱的情去感化學(xué)生。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們最大的樂(lè)趣。
那是2009年，我任教六年級(jí)三班語(yǔ)文兼班主任工作時(shí)發(fā)生的事�！斑诉诉恕闭谖缢奈冶灰魂嚰贝俚那瞄T(mén)聲吵醒，打開(kāi)門(mén)一看，幾個(gè)班干部哭喪著臉，還沒(méi)等我開(kāi)口，班長(zhǎng)就大聲嚷道：“不好了！彭老師，彭雄在教室里撕書(shū)呢，他把自己的書(shū)本都?xì)Я�。”�?tīng)到此消息，我大吃一驚，急忙奔向教室。見(jiàn)他的座位被圍得水泄不通，我擠進(jìn)去一看，他正咬呀切齒地拿自己的書(shū)本發(fā)恨呢！“彭雄！你干什么？快住手！”我聲嘶力竭地喝斥道，誰(shuí)知他一邊撕一邊說(shuō)：“我就要撕，我不讀了！”看到他這樣的舉動(dòng)，我很氣憤，真想打他一記耳光，讓他知道老師的威嚴(yán)，但理智讓我抑制住心中的怒火,改用激將法，心平氣和地說(shuō)：“撕吧，撕吧，反正不讀書(shū)了，不留紀(jì)念也罷！”他聽(tīng)我如此一說(shuō)，這才停手，看著一片狼藉的書(shū)桌，他仿佛一只泄了氣的皮球。我意識(shí)到他現(xiàn)在需要冷靜的思考，況且上課鈴聲已響，不允許我們進(jìn)一步交談。
下課后，把他叫到辦公室問(wèn)明原因得知：是因上午，我在班上宣布讓他代表我們班去參加學(xué)校組織的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。午休時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)當(dāng)面奚落他：“彭雄，這次代表我們班去參加比賽，可一定要拿獎(jiǎng)！不要丟我們班的臉喲！”“哈哈哈，瞧他那熊樣，他也會(huì)拿獎(jiǎng)？算了吧！”他聽(tīng)了這些話勃然大怒，一時(shí)找不到發(fā)泄的辦法，所以拿自己的書(shū)本撒氣。其實(shí)這次他能代表班級(jí)去參加800米長(zhǎng)跑，也是經(jīng)我苦口婆心的勸說(shuō)才勉強(qiáng)答應(yīng)�，F(xiàn)在為了緩和氣氛，我只能答應(yīng)他不參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的要求了，就把這件事擱下來(lái)。但是怎樣才能把這樣的學(xué)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)呢？
“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我想：必須要先了解他的基本情況才能有所對(duì)策。開(kāi)學(xué)才一個(gè)多月，他是最令我頭疼的一個(gè)學(xué)生。剛從村上轉(zhuǎn)來(lái)，上課總是思想不集中，擾亂班級(jí)秩序，喜歡嘩眾取寵；還常常引發(fā)同學(xué)間的矛盾，許多同學(xué)都指責(zé)他，討厭他；他幾乎每天都要惹出一點(diǎn)事情，班干部拿他沒(méi)辦法。
我通過(guò)電話家訪得知，父母常年在外打工，所以盡量滿足孩子的一切要求。但因彭雄性格偏激，自制力差，喜歡走極端，有一次玩火還燒掉了鄰家養(yǎng)豬的草棚�，F(xiàn)在僅靠年邁70歲的奶奶撫養(yǎng)，奶奶拿他無(wú)能為力，也只能放任自流，所以養(yǎng)成我行我素的習(xí)慣。
“心病還要心藥醫(yī)”，了解情況后就要對(duì)癥下藥。為了有針對(duì)性地做工作，我思忖著必須慎重地采取措施，否則會(huì)適得其反。我試著接近他，經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)他愛(ài)好體育，作文也寫(xiě)得不錯(cuò)。所以，我經(jīng)常叫他到辦公室交談，了解情況，趁機(jī)鼓勵(lì)他、激發(fā)他：“你的作文寫(xiě)得不錯(cuò)，這說(shuō)明你善于觀察，熱愛(ài)生活；你的乒乓球也打得好，同學(xué)們都很羨慕你呢！”他聽(tīng)了我的一番表?yè)P(yáng)，眼睛放著異樣的光彩。“但是你現(xiàn)在的表現(xiàn)令老師很失望。其實(shí)你完全可以把優(yōu)秀的一面展示給大家，做一個(gè)老師喜歡、同學(xué)敬重的好學(xué)生，好嗎？”他重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我心想：看來(lái)這個(gè)學(xué)生還是有希望的。通過(guò)多次交談和啟發(fā)，他在校的表現(xiàn)今非昔比：能自覺(jué)遵守班級(jí)紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，積極參加班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)，班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了明顯的改善。我的班級(jí)工作的開(kāi)展更是如魚(yú)得水，游刃有余。我頓感輕松愜意了許多。
在短短數(shù)十年的教育生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，但人是懂感情的，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一腔熱血，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵！
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