在小學作文教學中，培養(yǎng)學生胡情感素質，是提高寫作水平胡有效途徑，也是值得探究胡課題。如何指導學生激發(fā)寫作的興趣呢？具體可按以下六個步驟。

一、 觸景生情

葉老先生曾經說過：“作文要直抒情感，樸實說理”。要做到這一點，只要發(fā)自學生的內心，來自對人物、事物的真實了解。而文章的情感表達實質，就是人的主觀意識的表白，也就是自己的情感的自然流露。

二、 質疑激情

在作文課上，時常發(fā)現學生習慣寫不出感情，有時感情 文章中流露，寫出的文章平鋪直敘，似“流水賬”不能激發(fā)大家的共鳴，更沒有欣賞的價值。所以，在寫作文時，要有激情和質疑。

三、 聯想增情

   寫文章就是寫出人、事主要情感，而情感的充分運用，要通過聯想來實現，適當的聯想能使文章顯得更具體，生動。

四、 簡評借情

在批改作文時，教師應首先注意給學生蚊帳寫的簡評，把能增添的情感的對話、詞調、細節(jié)等作為深化情感的內容，把他寫出來，學生看了簡評，能根據簡評的提示，補充好自己的文章中具體的場面。指導他們對突出主題，反應情感、細節(jié)要多花些筆墨。

五、 影視引情

教師可通過電影、電視、錄像、幻燈片等電教媒體對學生進行作文教學。這樣有利于學生對媒體的興趣，有利于學生對寫作的興趣。

六、 改是寫的提高

學生學會修改作文是寫作文成功的一半。以前是學生寫作，看老師修改，修改作文時老師的事，這不利于學生作文的提高，只有讓學生自己去修改，去發(fā)現，才能寫好一篇漂亮的作文。

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