洪艷琴
坐 井 觀 天
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文4-7段，學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事要開(kāi)闊眼界，不能自以為是。
2、能分角色讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 猜字謎：水邊幾張口……（沿）
二只小耳朵……（際）
2、 貼一貼
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥(niǎo)分別在什么地方？學(xué)生回答，請(qǐng)學(xué)生上去板貼。
3、 青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上，它們爭(zhēng)論不休。它們?cè)跔?zhēng)論些什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。
二、 聽(tīng)錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文
1、 學(xué)生看動(dòng)畫(huà)。
2、 指名回答：它們?cè)跔?zhēng)論什么？（對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休。）
3、 理清兩者觀點(diǎn)：從它們的爭(zhēng)論中，你聽(tīng)懂了什么？
（1） 指名回答并投影。
（2） 初讀兩個(gè)觀點(diǎn)。聽(tīng)了它們的對(duì)話，我們知道了青蛙認(rèn)為-- 小鳥(niǎo)認(rèn)為-
（3） 請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥(niǎo)各自的看法，用筆劃一劃。
三、 匯報(bào)成果并講解
1、 找到與兩者觀點(diǎn)相關(guān)的句子。
<1>指名回答并投影第四段：（青蛙）“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
（1） 你從哪句話中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？
（2） 請(qǐng)小朋友們讀一讀這句話，想一想，你讀懂了什么？
① 青蛙認(rèn)為天只有井口那么大。
② 青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話。
（3） 理解“大話”。
①“說(shuō)大話”是什么意思？（吹牛）
②青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)的哪句話是大話？（“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝�！保�
指名回答后齊讀小鳥(niǎo)的話。
③它為什么認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話？（它認(rèn)為天只有井口那么大。）
對(duì)呀，青蛙想：天只有井口那么大，還用飛--那么遠(yuǎn)嗎？
④你能把這個(gè)問(wèn)句換一種說(shuō)法嗎？（天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。）
（4） 理解“那么遠(yuǎn)”。
①“那么遠(yuǎn)”是多遠(yuǎn)�。浚ㄒ话俣嗬铮�
②理解“一百多里”：“一百多里”是多遠(yuǎn)��？（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。）
是啊，從我們學(xué)校到火車(chē)東站只有半里路，“一百多里”有兩百個(gè)這么遠(yuǎn)呢！
（5） 井口有多大？
學(xué)生用手比一比，學(xué)生感受“井口”與“一百多里”的差距，體會(huì)青蛙不相信小鳥(niǎo)的感情。）
（6）你能讀出青蛙不相信小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣嗎？
自由讀--指名讀--齊讀
<2>投影：（小鳥(niǎo)）“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”
（1）你是從哪里知道小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際的？
（2）請(qǐng)你讀一讀小鳥(niǎo)的這句話，你讀懂了什么？
①小鳥(niǎo)認(rèn)為天是“無(wú)邊無(wú)際”的。
a、 “無(wú)邊無(wú)際”有多大?（大得沒(méi)有邊。）
b、 什么也可以說(shuō)是“無(wú)邊無(wú)際”的?
c、 小鳥(niǎo)為什么會(huì)這么說(shuō)呢？請(qǐng)我們大家一起來(lái)做做小鳥(niǎo)，你看到了什么？（播放各種畫(huà)面：小鳥(niǎo)漫游過(guò)高山、大�！�
d、 說(shuō)話訓(xùn)練：小鳥(niǎo)飛過(guò)哪些地方？看到了什么？
e、 指導(dǎo)朗讀：小鳥(niǎo)飛了那么多地方都沒(méi)有飛到天的--邊，天可真大啊！你能把天的大讀出來(lái)嗎？
自由讀--指名讀--齊讀
f、 你覺(jué)得小鳥(niǎo)怎樣：小鳥(niǎo)見(jiàn)多識(shí)廣。
在板貼上板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣。
2、 引讀第三次對(duì)話，抓住兩個(gè)“笑”
＜1＞學(xué)習(xí)第六段：青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”
（1） 聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，你們有什么話想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)嗎？
（2） 可是青蛙卻笑了。青蛙笑笑小鳥(niǎo)什么？
因?yàn)樗J(rèn)為自己--不會(huì)弄錯(cuò)的。
（3） 投影：我不會(huì)弄錯(cuò)的。
①小黑板：我（ ）不會(huì)弄錯(cuò)的。
（ ）里能填什么詞？
② 你覺(jué)得青蛙怎么樣？（肯定自己是對(duì)的。）把自以為是的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
③ 朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的�！�
（4） 它為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的？
① 指名答，再投影：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。”
② 青蛙有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
ａ、請(qǐng)學(xué)生用圓紙筒看天花板。
ｂ、你看到了什么？
ｃ、青蛙坐在井里，它會(huì)看到什么？
ｄ、青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見(jiàn)了井口對(duì)上去的這塊天，其余廣闊的天空都沒(méi)看到，所以它就認(rèn)為天只有井口那么大，這就是--坐井觀天。
③ 它從來(lái)都沒(méi)有看到過(guò)井口以外的天，所以，它肯定自己是--不會(huì)弄錯(cuò)的。
（5） 朗讀青蛙的話，讀出自以為是的語(yǔ)氣。
自由讀--指名讀--齊讀
＜2＞投影小鳥(niǎo)的話：小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口看一看吧�！�
① 青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)也--笑了。它笑什么？
② 所以小鳥(niǎo)說(shuō)--你是弄錯(cuò)了。（在“你是弄錯(cuò)了”下劃線。）
ａ、這是小鳥(niǎo)第幾次說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了？
ｂ、比較兩個(gè)“弄錯(cuò)”有什么不同？（第二個(gè)“弄錯(cuò)”多了一個(gè)“是”。）
ｃ、小黑板出示：你（ ）是弄錯(cuò)了。
（ ）里可以填什么詞？
ｄ、請(qǐng)你讀一讀兩句“弄錯(cuò)”，比較一下，這兩句話在情感上有什么不一樣？你能讀出不同的語(yǔ)氣嗎？指名讀--齊讀
③ 這時(shí)，小鳥(niǎo)的心情怎樣��？（著急）為什么著急？你能讀出小鳥(niǎo)的心情嗎？
指名讀--齊讀
3、 分角色朗讀課文。
指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀；愿意扮演小鳥(niǎo)的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青蛙的話；請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生當(dāng)小鳥(niǎo)，分角色朗讀。
四、 請(qǐng)你勸勸青蛙，學(xué)生表演。
青蛙坐在井里，看到的天是井口那么大，問(wèn)題出在哪？你能勸勸它嗎？
座位上的“小鳥(niǎo)”勸剛才上臺(tái)表演青蛙的學(xué)生跳出井口，青蛙和小鳥(niǎo)進(jìn)行對(duì)話，續(xù)演《坐井觀天》的下篇。
五、青蛙聽(tīng)了你們的話，終于忍不住跳了出來(lái)。
（1） 上臺(tái)表演青蛙的學(xué)生從井里跳出來(lái)。
（2） 你想它會(huì)說(shuō)些什么？想些什么？先請(qǐng)?jiān)谧男▲B(niǎo)猜一猜，再請(qǐng)上臺(tái)的青蛙說(shuō)一說(shuō)。
（3） 請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后，指名讀。
六、 聽(tīng)音樂(lè)下課。
另外，還有一只井底的小青蛙，它說(shuō)啊它的家比天還大呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它怎么說(shuō)的吧。（播放歌曲。）
彭部中心小學(xué) 洪艷琴
[《坐井觀天》第二課時(shí)教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
2.坐井觀天課件教案
6.小學(xué)二上《Revision》第二課時(shí)英語(yǔ)教案
7.木蘭詩(shī)第二課時(shí)教案
10.六國(guó)論第二課時(shí)教案