一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.借助“我的詞語庫”，鼓勵(lì)學(xué)生自主積累詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。
4.讀懂童話故事，感受朋友間的友情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.在識(shí)字教學(xué)中，注重學(xué)生識(shí)字方法和能力的培養(yǎng)。
2.感悟朋友間的友情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.識(shí)字、詞語卡片
2.掛圖或課件
3.重點(diǎn)語句投影片
4.學(xué)生自制小動(dòng)物頭飾
五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┳x題感悟，認(rèn)讀“玫瑰”。
1.隨板書讀題，這是什么樣的小院？怎樣讀出開滿了玫瑰花？
2.隨課題識(shí)記：玫瑰
3.你還想知道什么？
（二）借助拼音，整體讀文。
1.借助拼音朋友，認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，并把生字畫出來。
2.同桌抽讀識(shí)字新詞卡，互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。
3.把會(huì)認(rèn)字朋友放回課文中，學(xué)生再次練讀，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
4.指名讀書，師生評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語句。
�。ǚ蹲x或引讀）
（三）讀中自悟，質(zhì)疑問難。
1.自己讀文，想想你都讀明白了什么，畫出不明白的地方。
2.學(xué)習(xí)小組交流：
�。�1）用讀的方式表達(dá)自己讀懂的地方。
�。�2）把組員共同的問題歸納出來。
3.抓住難點(diǎn)問題，引導(dǎo)全班交流。
為什么說“這是咱們的友情花”？“這是森林里最漂亮地方”？可以結(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合同學(xué)間的故事，用讀或說的方式都行。
�。ㄋ模┳赃x角色，情感體驗(yàn)。
1.今天咱們一起來到這開滿玫瑰花的小院，你最想當(dāng)誰呀？
2.自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境，把自己的感受讀出來。
3.組間評(píng)讀，深入體會(huì)人物心情。
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀好人物語言，把當(dāng)時(shí)小動(dòng)物的心情讀出來。
（2）指導(dǎo)后教師與學(xué)生分角色再次朗讀，把體驗(yàn)到的讀出來。
�。ㄎ澹┱n外延伸，推薦故事。
同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話故事，一定還想讀到這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》、《格林童話》這兩本書，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，一個(gè)星期后，我們召開故事會(huì)，每人要講一個(gè)精彩故事。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入：
哪位同學(xué)愿意有感情地讀讀這篇課文？
哪位同學(xué)愿意有語氣地講講這個(gè)故事？
哪位同學(xué)愿意說說課文哪幾句話最讓你感動(dòng)？
�。ㄍ瑢W(xué)自選一個(gè)問題準(zhǔn)備，然后在小組里選一個(gè)問題發(fā)言。）
�。ǘ┰~語積累。
1.讀“我的詞語庫”，并把它們背誦、抄寫下來。
2.自主積累：你還喜歡什么詞語？什么句子？反復(fù)誦讀進(jìn)行積累。
3.積累展示：把自己積累的詞句讀、背給大家聽。
�。ㄈ┳灾髯R(shí)字。
1.認(rèn)讀生字，獨(dú)立觀察字形，辨析結(jié)構(gòu)：
左右結(jié)構(gòu)--說、位、林。
上下結(jié)構(gòu)--各。
半包圍結(jié)構(gòu)--發(fā)。
獨(dú)體字--為。
2.描紅體會(huì)字的間架結(jié)構(gòu)，并正確、端正地抄寫字頭。
3.獨(dú)立識(shí)記：
�。�1）你能用什么辦法記住它們？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。）
�。�2）你覺得哪些字容易錯(cuò)？
4.生字組詞練習(xí)：
（1）自己讀書上的詞語。
（2）口頭組詞訓(xùn)練。
�。�3）選一個(gè)詞語造句。
(四)獨(dú)立寫字，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生注意寫字姿勢，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。
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