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    1. 《天氣預報》教學設計 (語文A版一年級下冊)

      發(fā)布時間:2017-4-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

          一、教學目標

        1.正確認讀12個字,會寫6個字,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

        2.能夠正確、流利地朗讀課文,并讀出自己的語感。

        3.了解課文內(nèi)容,感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關心、熱愛家人。

        二、教學重點

        1.會寫6個會寫字,特別是鼓勵學生用自己的方法分析字的結構,辨析字形,培養(yǎng)獨立寫字的能力。

        2.正確、流利地朗讀課文,并感悟課文中飽含的親情。

        三、教學難點

        1.引導學生讀中感悟,激發(fā)閱讀愿望,鼓勵學生讀出自己的情感體驗。

        2.創(chuàng)設真實情境,引導學生把對課文的感悟轉化為對自己家人的關愛。

        四、教學準備

        1.識字、詞語卡片

        2.布置學生收看天氣預報

        3.重點語句投影片

        五、教學時數(shù)

        2課時。

        六、教學過程:

        第一課時

       。ㄒ唬┌鍟n題,激趣引情。

        1.同學們,你們收看過天氣預報嗎?誰能說說今天的天氣情況?

        2.你收看天氣預報時,最關心哪里的情況?心情有什么變化?為什么?

        3.有這樣一家人,天天隨著天氣預報的情況,一會兒擔心,一會兒高興,一會兒又心焦,這是怎么回事呢?讓我們快來讀讀課文吧!

       。ǘ┳x準字音,讀通語句。

        1.借助拼音朋友,認真讀準每一個字音,并把生字畫出來。

        2.同桌抽讀識字新詞卡,互相幫助讀好每個詞的字音。

        3.把會認字朋友放回課文中,學生再次練讀,并標出自然段序號。

        4.指名讀書,師生評議,教師重點指導學生讀不好的語句。

       。ǚ蹲x或引讀。)

       。ㄈ┱w感悟,重點質疑。

        1.用自己喜歡的方式讀文:想一想課文每個自然段主要寫了什么?全文又寫了什么?然后練習說一說,注意把話說完整。

        2.再次讀文,把自己不懂的詞語畫出來,先在小組內(nèi)討論解決,再拿到班里討論。

        3.分小節(jié)指名讀,同學們會有什么感受?

       。ㄋ模﹦(chuàng)設情境,體驗真情。

        1.導入:這個故事,會發(fā)生在每一個同學的家中,爸爸出差了,咱全家人怎樣時時刻刻惦記著他呢?

        2.從二、三、四小節(jié)中自選一小節(jié),反復練讀,把你的真情讀出來。

        3.評讀引導:你從哪聽出了關愛和擔心?

        例:第二小節(jié),“奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。”如果你是奶奶,你會念叨些什么?把你這種心情讀出來。

        4.自讀第五小節(jié),你能讀懂什么?是從那些詞句讀出來的?--引導學生感受一家人對爸爸的關心。

       。ㄎ澹┳灾鞅磉_,抒發(fā)真情。

        1.生活在這樣溫暖的家里,你有什么感受?

        2.你能像小作者一樣,也說說你溫馨的家嗎?先自己練,再和同桌互相說,幫助對方把語句說生動。

        第二課時

       。ㄒ唬┓e累詞語,品讀欣賞。

        1.生生交流,指導積累:

        學完這篇課文,你最喜歡的詞語有哪些?

        2.把這些詞語,反復誦讀,然后抄在積累卡上。

        3.你能用上幾個詞語,說一個完整的句子嗎?

       。ǘ┳灾髯R字,掌握生字。

        1.觀察本課的生字,按結構把字分成兩類:

       。1)獨體字:南、萬。其中“萬”的筆順是:

       。2)上下結構的字:關、方。

        2.獨立識字:觀察字形、描紅體驗,哪些字、哪一筆容易寫錯?你有什么好辦法記住它們?

        3組詞識記。

        4.抄寫字頭,完成生字作業(yè)。

        (三)課外延伸:開設氣象預報小專欄。 

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