平灘鎮(zhèn)白鶴小學(xué)語文閱讀教學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”模板
年級：五年級 主備課：謝麗 執(zhí)教者： 謝麗 審核：
課題 15、遲到的獎賞 （第2課時）
教學(xué)目標(biāo) 1.知識與能力：
（1）能主動認(rèn)識8個生字，能聯(lián)系上下文理解“至關(guān)重要、資源共享、風(fēng)靡全球、風(fēng)起云涌、分文未取、不拘一格、超凡脫俗、理所當(dāng)然、當(dāng)之無愧”的意思。
（2）能正確流利，有感情地朗讀課文，抓住重點語句理解課文內(nèi)容，體會蒂姆無私奉獻，一心推動科學(xué)技術(shù)以發(fā)展的高尚品質(zhì)。
2.過程與方法：
（1）教師檢查生字掌握情況。
（2）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，說說課文講了一件什么事，讀準(zhǔn)字音。
（3）再讀課文，找出自己想要解決的問題，在小組內(nèi)匯報。
（4）小組合作完成學(xué)習(xí)卡。
（5）精讀課文，運用批注寫下自己的體會。
（6）交流自己的體會。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
體會蒂姆無私奉獻，一心推動科學(xué)技術(shù)以發(fā)展的高尚品質(zhì)。
重點
難點解析 重點：了解課文主要內(nèi)容，理解重點詞句在表情達意上的作用。
難點：體會作者表達的思想感情，學(xué)習(xí)蒂姆無私奉獻，一心推動科學(xué)技術(shù)以發(fā)展的高尚品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備 1、教師搜集有關(guān)蒂姆和其他科學(xué)家的故事和“千年技術(shù)獎”的有關(guān)資料。
2、學(xué)生搜集萬維網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)知識。
學(xué) 案 導(dǎo) 案
課前預(yù)習(xí) 1、我能搜集萬維網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)知識。
2、我能利用已有的識字方法，學(xué)習(xí)本課生字，借助工具書理解詞語意思。
3、我能熟讀課文，感知大意。 一,設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課
2004年,在芬蘭埃斯波市舉行的一個儀式上,芬蘭技術(shù)獎基金會授予49歲的蒂姆全球最大的技術(shù)類獎--千年技術(shù)獎.這是一個遲到15年的獎賞,你想知道為什么嗎
自主學(xué)習(xí) 一、復(fù)習(xí)生字。
我能用自己的方法認(rèn)識下面的字、詞
埃、頒、拓、絡(luò)、謀、靡、瞥、拘
至關(guān)重要、資源共享、風(fēng)靡全球、風(fēng)起云涌
分文未取、不拘一格、超凡脫俗、理所當(dāng)然
當(dāng)之無愧
二、讀通課文，我知道課文講了一件什么事？
三、再讀課文，我想說一說自己要解決的問題有哪些。 二、初讀課文，整體感知
1、復(fù)習(xí)生字。
2、請同學(xué)們自讀課文，想想課文講了一件什么事？（抽學(xué)生回答）
3、學(xué)生再讀課文，邊讀邊勾畫自己不懂的地方。
4、學(xué)生說出自己不懂的問題。
5、老師進行歸納。
合作探究 一、合作完成學(xué)習(xí)卡片，我能行。
精讀感悟（反復(fù)朗讀課文和品讀課文，思考問題，體會感情）
（一）、我能和小組成員一起認(rèn)真閱讀教材第63－65頁，并探究以下問題
1、閱讀第1自然段，回答問題
人物：____________
獲得技術(shù)獎項:_________________
獎金額:___________
為什么獎勵這么多,感受_______________________
2、閱讀第2自然段
（1）文中的過渡句是：________;起____的作用
（2）萬維網(wǎng)誕生的意義:____________________
3、閱讀第3自然段，萬維網(wǎng)誕生前后網(wǎng)絡(luò)情況
誕生前：
誕生后：
變化原因：
四、我從文中的這些地方體會到蒂姆的高尚品質(zhì)，找出相關(guān)的句子讀一讀并寫下自己的感受，再與小組的同學(xué)交流一下。
五、我能簡單評價自己眼中的蒂姆，我覺得他身上的這一點最值得我學(xué)習(xí)？
三、細讀理解，品位感悟
1、同學(xué)們提了這么多有價值的問題，老師這里有一份自學(xué)卡片，相信通過小組成員的共同努力，一定會有很大的收獲。教師出示自學(xué)要求。
（1）小組長組織大家閱讀教材63－65頁。
（2）小組同學(xué)先自己在文中找到答案，做上記號。
（3）小組交流自己的答案，小組長進行歸納。
2、學(xué)生匯報。
3、是啊，正是有了蒂姆，有了他的萬維網(wǎng)，人們才會在網(wǎng)上進行資源共享和信息交流，學(xué)到這里，你有什么問題要提出來？（為什么不申請專利？）你覺得蒂姆是一個怎樣的人？你從文中哪些地方體會到的，請找出相關(guān)的句子讀一讀，并在旁邊寫出自己的感受。
4、在小組交流自己的的感受。
學(xué)生交流時，老師應(yīng)參與其中，對學(xué)生進行指導(dǎo)。
展示交流 我能夠很樂意地把學(xué)習(xí)成果展示給大家，在展示時，我會把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時，我會認(rèn)真傾聽，并能說出自己的見解。 四、展示交流，情感升華
指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯、點撥
1、學(xué)生交流時，教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住萬維網(wǎng)讓許多人一夜之間暴富和蒂姆的清貧進行對比，從中體會蒂姆的品質(zhì)。
（2）抓住第四自然段的“傻”，以及人頒獎時的獲獎評價，讓
學(xué)生來體會。
（3）教師還可以出示蒂姆獲獎后接受采訪時說100萬歐元如何使用的資料，讓學(xué)生進一步體會 蒂姆的品質(zhì)。
2、同學(xué)們，學(xué)到這里，你能簡單評價一下你眼中的蒂姆嗎？你覺得他身上的哪一點最值得你學(xué)習(xí)？
拓展練習(xí) 當(dāng)堂檢測
1、萬維網(wǎng)之父（人名）:_______,沒有申請知識產(chǎn)權(quán)和專利,沒有謀取個人利益,是________(成語)精神和________精神的體現(xiàn),他認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展的核心是(成語)________,在別人眼里他的舉動是(成語)_________,人們對他的獲獎態(tài)度是(成語)_______
2、蒂姆的人物形象:______________ 五、總結(jié)評價，拓展練習(xí)
課后反思
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