《永不凋謝的玫瑰》教學(xué)設(shè)計 (西師版三年級上冊)

發(fā)布時間：2017-4-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自己的語言概括文章的大意，體會“永不凋謝的玫瑰”的含義。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對學(xué)生進(jìn)行審美的教育，進(jìn)行人性美的熏陶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、蘇霍姆林斯基看見小姑娘摘花的行為，為什么沒有批評她，反而獎勵她呢？

　　2、理解句子“純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　孩子們，你們見過玫瑰嗎？玫瑰花兒以它的艷麗和鮮美在百花中獨(dú)樹一幟，贏得了許多人的喜愛。今天就讓我們一起去看一看吧。

　　這些玫瑰真漂亮，今天我們就學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的課文。

　　1、板書課題:永不凋謝的玫瑰(提示學(xué)生書空寫課題,特別注意"凋"的寫法.

　　2、讀課題,質(zhì)疑.“凋謝”(草木花葉)脫落.同學(xué)們知道，葉子一般在秋季凋謝，花兒在盛開之后也會枯萎，就是凋謝。草木花葉凋謝是自然規(guī)律,那么課題中的玫瑰為什么永遠(yuǎn)不會凋謝呢？

　　二、自主讀文, 整體感知

　　讓我們走進(jìn)課文，去尋找答案吧。

　　1、選擇你喜歡的方式(默讀,小聲讀,同桌合作讀等通讀全文.)邊讀邊想：課文中把什么當(dāng)成是永不凋謝的玫瑰？

　　2、用課文中的話概括出來。出示這個句子，并把它改為肯定句。

　　3、用"玫瑰,氣憤,獎勵"這三個詞語連成一句話，概括文課文講了一件什么事？

　　三、感悟文本,探究問題

　�。ㄒ唬�、那么小女孩摘的是怎樣的一朵玫瑰花，我們共同讀課文的第一自然段

　　1、小女孩摘下的玫瑰花是什么樣子的？找找哪些地方具體描寫玫瑰花的美麗？并勾畫出來。

　　其中有一朵開得最大，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉--你肯定從來沒見過這么大、這么美的花兒！

　　2、指名讀。

　　3、作者為了形象、生動地介紹玫瑰花的美麗，這里用了什么修辭手法？（比喻），把什么比做什么？（把玫瑰花比作可愛的嬰兒的笑臉）

　　4、通過作者的描寫你感受到了什么？

　　5、是呀，作者用文字描寫了玫瑰花的美麗，我們能否把這些文字轉(zhuǎn)換成聲音，來展示玫瑰花的美麗呢？

　　6、請同桌的同學(xué)試著讀一讀。

　　7、學(xué)生品讀。（老師指導(dǎo)讀）

　�。ǘ�、如果這朵漂亮的玫瑰花長在我們的校園里，你會怎么做？

　　1、邊看邊說些什么？指導(dǎo)學(xué)生理解“贊不絕口”的意思。

　　2、就在大家觀賞玫瑰花的時候，來了一位四五歲的小姑娘，她做了什么？（徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，拿在手中，向外走去。）

　　3、理解“徑直”的意思，找出描寫小女孩摘花的動作的詞，你看出了什么？（從容、毫不猶豫、光明正大、旁若無人）

　　4、如果你想把這朵玫瑰花占為已有，你會怎么做？和小女孩的做法對比，我們?yōu)樾∨⒌淖鳛楦杏X非常--吃驚！[

　5、除了驚訝，還有什么感受？

　　同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至想要上前攔住她。

　　6、指導(dǎo)朗讀，讀出大家此時的心情。

　　7、是啊，如此美麗，如此芬芳的玫瑰，就這樣被小姑娘毫不猶豫的摘掉了，我們怎么能不氣憤呢，如果你當(dāng)時在現(xiàn)場，你會怎么做？

　�。ㄈ⑼瑢W(xué)們非常氣憤，正在散步的校長心中也充滿了疑問，他是怎么做的？怎么說的呢？

　　課件出示第三自然段

　　1、指名讀。

　　2、通過校長的動作和語言，你覺得這是一個怎樣的校長？

　　3、聰明的同學(xué)，你現(xiàn)在就是書中的小女孩，你能告訴校長，你為什么要摘花嗎？（用課文中的話回答）

　�。ㄋ模�、小姑娘怎么回答？學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1、指名讀小姑娘的話，

　　2、從小姑娘的回答里，我們看出了她為什么要摘玫瑰花？

　　3、再讀小女孩兒說的話，從中我們還體會到了什么？

　�。ㄐ∨⑹莻€有愛心、孝敬老人、懂事的孩子）（真了不起，能夠通過作者的文字看出小姑娘的內(nèi)心。）(小女孩的“愛”，愛得多么純潔！“純潔”就是干干凈凈，沒有一點(diǎn)兒雜質(zhì)。在這一課，小女孩十分愛奶奶，一心只想著奶奶，這正是“純潔”的愛，這種愛是多么善良，多么美好呀。)

　　4、這是一個什么樣的小女孩？板書：純潔、善良、美好的心靈

　　5、請孩子們再讀一讀小姑娘的話，來體會她的純真和善良吧。

　　6、分角色再讀校長和小女孩的對話。體會他們的美好心靈吧。

　　（五）、小女孩說明原因后，大家都有什么反應(yīng)？

　　1、同學(xué)們不語了，校長的心顫動了。這時為什么校長不但沒有批評小女孩，反而還獎勵她呢？全班交流。同學(xué)們，學(xué)到這里，我們知道了，校長說小女孩是一個--懂得愛的人。那么，你覺得校長是一個怎樣的人？同學(xué)們剛開始?xì)鈶�，后來不語，同學(xué)們是怎樣的人？媽媽教育了小女孩這樣一個好孩子，媽媽是怎樣一個人？

　　是啊，他們都是懂得愛的人，都是擁有純潔、善良、美好的心靈的人。

　　2、課題中永不凋謝的玫瑰指的是什么？

　　再美的玫瑰總有凋謝的一天，而純潔、善良、美好的心靈卻是一朵永不凋謝的玫瑰.

　　3、就像課文最后一段說的那樣--生有感情地朗讀最后一段.

　　4、要我們擁有純潔,善良,美好的心靈,就會像玫瑰一樣美麗動人,不會凋謝, 它能把芳香永留人間。背誦最后一段。

　　三、總結(jié)全文，拓展升華

　　1、學(xué)習(xí)了課文，我們收獲了很多，你想說些什么，可以是說給小女孩的，也可以是說給校長的，或者是說給自己的。

　　2、在我們身邊也有許多具有美好心靈的人，你能說說嗎？這些人或者在別人需要幫忙的時候及時伸出援助之手的,或者是在別人失望沮喪時給人以鼓勵的,都是具有美好心靈的人.[

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