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    1. 《一只梅花鹿》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版三年級(jí)上冊(cè))

      發(fā)布時(shí)間:2017-12-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        《一只梅花鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)參考

      一、課題激趣,導(dǎo)入新課

      1. 在高山密林中,住著許多動(dòng)物,想想都有些什么動(dòng)物。

      2. 師相機(jī)引出梅花鹿。說說梅花鹿讓你聯(lián)想到什么。

      3. 出示課題:一只梅花鹿。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇伊索寓言《一只梅花鹿》要告訴我們一個(gè)新的道理。

      4. 簡(jiǎn)單介紹《伊索寓言》。

      二、 自讀課文,體會(huì)內(nèi)容

      1. 大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      2. 四人小組思考課文主要寫了一件什么事情。

      3. 交流:一開始,鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難看的腿,當(dāng)獅子撲來時(shí),鹿有力的長(zhǎng)腿幫助他死里逃生,而美麗的角卻險(xiǎn)些喪了命。

      三、精讀課文,感悟理解

      1. 一開始,鹿覺得自己怎么樣?從哪里看出來?

      2. 填上合適的詞語:( )的身段 ( )的角

      3. 指導(dǎo)學(xué)生用欣賞、陶醉的語氣讀好第七、八段,體會(huì)梅花鹿的心情。

      4. 梅花鹿的腿呢?梅花鹿喜歡自己的腿嗎?從哪里看出來?

      5. 抱怨是什么意思?(埋怨)

      抱怨不光有語言的埋怨,還有神態(tài)的抱怨。找一找表示神態(tài)的詞語。

      6. 讀出抱怨的神態(tài)和語氣。請(qǐng)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)在什么情況下情緒低落、無精打采。

      7. 梅花鹿遇見了什么樣的危險(xiǎn)?指導(dǎo)學(xué)生讀好第十一段,把驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面讀出來。

      8. 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀第十二、十三段,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,體會(huì)小鹿在面臨生死考驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)腿發(fā)揮的巨大作用。

      9. 全班交流。讀了這篇課文,你有什么體會(huì)?你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的?鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談。

      四、 延伸拓展,引向深入

      1. 同桌間交流一下學(xué)習(xí)了課文后的感受,可以結(jié)合具體的一件事例來談。

      2. 復(fù)述課文。同桌講講,再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)復(fù)述,大家評(píng)議。

      3. 假設(shè)你是那只梅花鹿,這次事情過后你會(huì)想點(diǎn)什么?說點(diǎn)什么?四人小組交流交流。

      4. 交流課前搜集的《伊索寓言》故事,相互讀一讀,并交流讀文的感受。

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