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    1. 《小蘿卜頭》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版三年級(jí)下冊(cè))

      發(fā)布時(shí)間:2017-10-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能

      1.認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字,會(huì)拼寫(xiě)10個(gè)生字,能在具體語(yǔ)境中正確拼讀多音字"看".

      2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文的能力,并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事.

      3.默讀課文,認(rèn)識(shí)小蘿卜頭,了解課文講了一個(gè)怎樣的故事.

      4.了解當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望.

      過(guò)程與方法

      1.通過(guò)對(duì)文中具體語(yǔ)句的理解,理解文章主要內(nèi)容.

      2.通過(guò)反復(fù)朗讀,感悟課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情.

      3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量.

      情感態(tài)度與價(jià)值觀

      1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,善于想象的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往.

      2.激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感.

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,善于想象的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往.

      2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量.

      教學(xué)媒體:誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事,搜集圖片.觀看影片《在烈火中永生》或閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》.

      教學(xué)過(guò)程:

      師生活動(dòng)

      設(shè)計(jì)意圖

      教學(xué)隨筆

      一,談話激趣 導(dǎo)入新課

      師:同學(xué)們,前兩天我們了解了二小放牛郎的故事,今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友,他的名字特別有意思,很多人都叫他"小蘿卜頭",你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的故事嗎 如果你知道可以向大家介紹.

      學(xué)生介紹課前搜集的資料.

      可以是故事,可以是當(dāng)時(shí)小蘿卜頭的生活背景,也可以是圖片,還可以根據(jù)圖片介紹"小蘿卜頭"名字的來(lái)歷.

      通過(guò)介紹小蘿卜頭的資料,使學(xué)生對(duì)他有所了解,介紹背景資料,使學(xué)生能走進(jìn)文本,為學(xué)習(xí)文章做鋪墊.

      二,初讀課文 整體感知

      教師組織學(xué)生自學(xué)生字,弄懂文章主要講述了一件什么事.

      1.學(xué)生借助拼音讀文章,認(rèn)清生字.注意"薄"的讀音.

      2.學(xué)生默讀課文,標(biāo)出自然段,并思考每段的意思.要求:不出聲,不動(dòng)唇,不指讀.

      3.自由讀文,想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事,與同座或?qū)W習(xí)小組的伙伴講一講.

      培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力.

      培養(yǎng)學(xué)生默讀能力.

      讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容.

      三,理解課文 深化主題

      師:機(jī)智勇敢,舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象,那小蘿卜頭又是一個(gè)怎樣的孩子呢

      教師出示課后練習(xí)題二中的兩組段落.

      1.學(xué)生讀熟段落.

      2.聯(lián)系課文中的具體語(yǔ)句,猜一猜小蘿卜頭當(dāng)時(shí)在看什么,想些什么.

      重點(diǎn)理解"若有所思"是什么意思 小蘿卜頭想到了什么

      學(xué)生如果能說(shuō)出他渴望自由就更好了.

      教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小蘿卜頭的生活背景理解他為什么會(huì)有這樣的想法.

      文中人物小蘿卜頭的思想對(duì)于學(xué)生來(lái)講通過(guò)讀文章來(lái)體會(huì)會(huì)有些困難,所以從具體句子入手,由學(xué)生自己分析,再來(lái)體會(huì),難度會(huì)小些.

      使學(xué)生明白人物的性格特點(diǎn)與他所生活的時(shí)代背景有直接關(guān)系.

      充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地體會(huì)出小蘿卜頭的人物思想.

      拉近了學(xué)生與文本之間的距離.

      四,回歸整體 讀中再悟

      師:下面請(qǐng)把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽(tīng).如果你發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,可以提出來(lái).

      教師要特別注意引導(dǎo)

      學(xué)生可能提出的問(wèn)題有:

      這么漂亮的飛蟲(chóng),小蘿卜頭又很喜歡,為什么還要把它放了呢

      學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為因?yàn)樾√}卜頭愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)所以才放的,因此教師引導(dǎo)學(xué)生首先從文中找到描寫(xiě)飛蟲(chóng)漂亮的語(yǔ)句讀一讀,然后再找一找從哪可以看出小蘿卜頭很喜歡飛蟲(chóng),最后再回憶小蘿卜頭當(dāng)時(shí)的想法.接著分析小蘿卜頭為什么把它給放了.

      學(xué)生再讀文章,充分地在讀中去體會(huì).

      恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能讓學(xué)生更充分的理解文章內(nèi)容,體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自由與解放的渴望.

      五,拓展延伸,積累實(shí)踐

      師:同學(xué)們,小蘿卜頭的故事還有很多,如《我的弟弟"小蘿卜頭"》,大家可以讀一讀.我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事.你還可以給文中的小蘿卜頭寫(xiě)一封信.

      擴(kuò)大知識(shí)面,增加積累,為綜合運(yùn)用五的口語(yǔ)交際打基礎(chǔ).

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