教學(xué)目標(biāo)：

　　　1．自讀自悟，了解課文大意。

　　　2．從“真正的上帝是人們的愛心”中知道愛心會讓一切變得更美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　　了解課文大意，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)課時：

　　　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　　1．手拿一枚硬幣。（你知道一元硬幣能干什么嗎？）

　　　2．可是有一個小男孩，他拿著一元錢，卻做了一件令人不可思議的事。

　　　3．板書課題：26、購買上帝的男孩

　　二、初讀課文，理清文脈

　　　1．他究竟買到了上帝嗎？故事是怎樣的呢？

　　　2．請學(xué)生結(jié)合拼音自讀課文，用自己喜歡的符號勾畫生字。

　　　3．抽生讀課文，其余學(xué)生進(jìn)行評價。

　　　4．了解課文寫了一件什么事情。

　　三、精讀課文

　　　1．解決問題一：小男孩為什么要去購買上帝？（學(xué)生找出第2段）

　　　�。�1）學(xué)生自由讀第2段。

　　　�。�2）出示句子：A：一個小男孩捏著1元硬幣，沿著商店一家一家地詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎？”

　　　　　　　　　　 　B：一個小男孩捏著1元硬幣，沿街詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎？”

　　　　　�。▽W(xué)生讀句子比較，從加點(diǎn)詞語體會到邦迪此時的心情怎樣？還可以從哪些句子看出來？）

　　　�。�3）老人的眼圈濕潤了，你能說說為什么嗎？

　　　2．解決問題二：他購買到上帝了嗎？

　　　　（1）學(xué)生自由讀3、4段。邦迪買到了上帝，十分高興。此時，文中哪些詞語寫出了他的心情？勾畫出來，如：喜出望外、興沖沖、開心。

　　　�。�2）朗讀1、2、3、4段，再次體會邦迪前后感情的變化。

　　　　（3）談?wù)勥@位老人給你的印象？小聲讀5、6段。

　　　3．解決問題三：是誰挽救了叔叔的生命呢？（齊讀7段）

　　　　　小組討論，自由發(fā)言：

　　　　　是醫(yī)生，采用最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，治好了叔叔的傷；

　　　　　是小男孩，不辭勞苦為叔叔購買“上帝”；

　　　　　是老人，受了小邦迪的感染，伸出援手，付出一大筆醫(yī)藥費(fèi)；

　　　　　所以，我們說不是上帝，是醫(yī)生，是邦迪，是老人的愛心挽救了叔叔的生命。

　　　4．聯(lián)系生活實(shí)際，理解“真正的上帝是人們的愛心”這句話。

　　四、拓展延伸

　　　　收集體現(xiàn)人們愛心的故事，講一講。

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