教學目標
1.把握詩歌的感情基調(diào)，能夠有感情的朗讀詩歌。
2.能深入理解詩句含義，體會詩歌的藝術(shù)境界。
3.理解戰(zhàn)爭給人民帶來的災難和不幸，加強對和平生活的熱愛。體會邊塞詩的風格，培養(yǎng)學生對祖國文學的熱愛之情。
教學重點
能深入理解是詩句含義，體會詩歌的藝術(shù)境界。
教學準備
1.師生共同查找有關詩人、時代背景、其他描寫戰(zhàn)爭詩的資料。
2.學生課前預習詩文。
3.準備課件。
教學過程
一、
�。ㄒ唬┫鄼C導入，揭示課題
上節(jié)課我們學習了一首樂府詩《十五從軍征》，讓我們體會到了戰(zhàn)爭給人民造成的苦難。這節(jié)課我們再來學習一首跟戰(zhàn)爭有關的邊塞詩《出塞》。（板書課題及作者）
�。ǘ⿵土暦椒�，交流資料
1.復習方法：請大家回憶一下，我們有一個把古詩學好學透的方法，誰來說一說是什么內(nèi)容？（生敘述）。
2.交流資料：
（1）介紹作者。
�。�2）明確背景。
�。ㄈ┯懻撎骄浚卣估斫�。
1．出示全詩，整體感悟。
2．運用學法，小組探究。
3．分句匯報，品味詩句。
A、匯報前兩句
（1）說清詩意，體會詩情。
思考：為什么要提到秦漢時的明月和關？表達了作者什么樣的思想感情？帶給你什么感覺？
�。�2）反復吟詠，熟讀成誦，升華詩情。
�。�3）拿出摘錄筆記，記錄詩句，養(yǎng)成積累的習慣。
�。�4）聯(lián)系課外，鏈接知識。
B、匯報后兩句
�。�1）匯報方法同上：讀、背、摘錄、板書。
�。�2）看教材“我的視角”中丁丁的話，了解詩中引用的典故“龍城飛將”。
二、
�。ㄒ唬⿷{借情境，升華詩情。（出示課件）
讓我們再看全詩，大聲誦讀一邊，再來體會作者之情。
�。ǘ┗匚墩b讀，深入品味。（再出示課件）
學生誦讀，練背。
三、
�。ㄒ唬┙鉀Q書后練習題，對比本課兩首描寫戰(zhàn)爭的古詩各自的感情基調(diào)。
（二）再看“我的視角”，解決冬冬的問題，理解多數(shù)古人選擇戰(zhàn)爭題材寫詩的原因。
四、日積月累，課外延伸。
收集王昌齡其他描寫戰(zhàn)爭的古詩，還可以收集其他詩人描寫戰(zhàn)爭的古詩。
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