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    1. 《雞毛信》教學(xué)設(shè)計 (西師版五年級上冊)

      發(fā)布時間:2017-12-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

         這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期兒童團團長海娃克服重重困難,把一封雞毛信送給游擊隊并配合游擊隊消滅敵人的故事,表現(xiàn)了我國兒童在對敵斗爭中的機智勇敢。課文很長,26個自然段,講了六個小故事,重點是第二、三、五個,從中表現(xiàn)了海娃的機智、勇敢堅強。

        我是這樣設(shè)計的:

        1、,一上課開門見山直接導(dǎo)入,由于課前沒有預(yù)習(xí),我便利用梁老師教給學(xué)生的讀書方法,邊讀邊畫出并解決生字,然后對于有生字的句子多讀幾遍,沒讀完一段便回過頭來了解一下意思,再聯(lián)系上下文了解意思,這樣一遍既能讀通順流里又能了解課文的主要意思。通過實踐,同學(xué)們在很短的時間內(nèi)完成了這項任務(wù),不錯。

        2、利用孩子們的好奇心,將這篇長課文劃分成了幾個小故事,然后讓學(xué)生快速瀏覽這六個故事,比較哪幾個故事寫的最具體、最生動、最感人,這樣既理出了文章的思路,還把同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣提得很濃。

        3、自主學(xué)習(xí),感受人物品質(zhì)。我先讓學(xué)生找出文中描寫海娃的句子,包括描寫海娃的動作、神態(tài)、語言、心理等的句子,然后仔細閱讀你所畫出的句子,讀一讀哪寫詞語或句子能表現(xiàn)出人物的什么品質(zhì)?還有哪寫詞語或句子值得你去關(guān)注,值得你去思考?

        兩節(jié)課上孩子們的表現(xiàn)讓我驚訝,離我們這個年代很遙遠的一個故事,竟然引起了孩子們很濃的興趣,并且對于人物的表現(xiàn)能夠分析得非常透徹,能夠?qū)⒛莻年代海娃為什么這樣做跟他的愛國精神進行聯(lián)系,的確非常了不起。我從這篇課文中的學(xué)習(xí)中還感受到,孩子們的自學(xué)能力已經(jīng)非常強了,該放手時就要放手,要相信孩子們的能力。

        《雞毛信》教學(xué)反思

        《雞毛信》是“危急時刻”這一主題單元的一片自讀課文,在備課時我發(fā)現(xiàn)課文雖然很長,但是很符合孩子們的口味并且文中對人物的描寫非常生動細膩,于是我想到了《一個蘋果》和《“諾曼底”號遇難記》的設(shè)計思路,于是我計劃讓孩子們通過自主學(xué)習(xí),能通過文中的詞語或句子感受到海娃的品質(zhì)。

        這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期兒童團團長海娃克服重重困難,把一封雞毛信送給游擊隊并配合游擊隊消滅敵人的故事,表現(xiàn)了我國兒童在對敵斗爭中的機智勇敢。課文很長,26個自然段,講了六個小故事,重點是第二、三、五個,從中表現(xiàn)了海娃的機智、勇敢堅強。

        成功的地方:

        我是這樣設(shè)計的:

        1、,一上課開門見山直接導(dǎo)入,由于課前沒有預(yù)習(xí),我便利用梁老師教給學(xué)生的讀書方法,邊讀邊畫出并解決生字,然后對于有生字的句子多讀幾遍,沒讀完一段便回過頭來了解一下意思,再聯(lián)系上下文了解意思,這樣一遍既能讀通順流里又能了解課文的主要意思。通過實踐,同學(xué)們在很短的時間內(nèi)完成了這項任務(wù),不錯。

        2、利用孩子們的好奇心,將這篇長課文劃分成了幾個小故事,然后讓學(xué)生快速瀏覽這六個故事,比較哪幾個故事寫的最具體、最生動、最感人,這樣既理出了文章的思路,還把同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣提得很濃。

        3、自主學(xué)習(xí),感受人物品質(zhì)。我先讓學(xué)生找出文中描寫海娃的句子,包括描寫海娃的動作、神態(tài)、語言、心理等的句子,然后仔細閱讀你所畫出的句子,讀一讀哪寫詞語或句子能表現(xiàn)出人物的什么品質(zhì)?還有哪寫詞語或句子值得你去關(guān)注,值得你去思考?

        兩節(jié)課上孩子們的表現(xiàn)讓我驚訝,離我們這個年代很遙遠的一個故事,竟然引起了孩子們很濃的興趣,并且對于人物的表現(xiàn)能夠分析得非常透徹,能夠?qū)⒛莻年代海娃為什么這樣做跟他的愛國精神進行聯(lián)系,的確非常了不起。我從這篇課文中的學(xué)習(xí)中還感受到,孩子們的自學(xué)能力已經(jīng)非常強了,該放手時就要放手,要相信孩子們的能力。

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