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    1. 《不平常的信》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版五年級(jí)上冊(cè))

      發(fā)布時(shí)間:2017-2-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        《不平常的信》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

      發(fā)布者: 邱培培

        

        教學(xué)目標(biāo):

         1、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。

         2、聯(lián)系上下文抓住重點(diǎn)詞句,理解課文的主要內(nèi)容。

         3、有感情地朗讀課文,體會(huì)戰(zhàn)士們的細(xì)心和對(duì)英雄母親的深情厚意,感悟蒙生媽媽強(qiáng)忍失子之痛,佯裝不知,堅(jiān)持給戰(zhàn)士們寫回信的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷。

        教學(xué)重難點(diǎn):

         1、理清事情的發(fā)展的順序,理解課文的主要內(nèi)容,弄明白“不平常的信”指的是哪封信。

         2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)英雄母親托人代筆的最后一封信,體會(huì)英雄母親的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

         教師:可通過上網(wǎng)或到圖書館收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。

         學(xué)生:課前預(yù)習(xí),收集抗戰(zhàn)資料。走訪家長(zhǎng),了解書信常識(shí)。

        課時(shí)安排:

          2課時(shí)

                        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

         1、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字和新詞。理解“殊死”等詞語(yǔ)。

         2、再讀課文,理清事情的發(fā)展順序,概括課文的主要內(nèi)容。

         3、弄明白“不平常的信”指的是哪封信。了解事情的起因。

        預(yù)習(xí)學(xué)案:

         1、預(yù)習(xí)本課生字新詞。

         。ńY(jié)合課后第二題進(jìn)行,方法:可聯(lián)系上下文,或借助工具書完成任務(wù)。)

         2、有感情地朗讀課文,用自己的話說說課文講了一個(gè)什么故事?

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)氛圍:

         1、辯詞導(dǎo)入,引生入文

          上課之前,老師想問大家一個(gè)問題:你們認(rèn)為“說謊”對(duì)不對(duì)?為什么呢?(不對(duì),騙人,不誠(chéng)實(shí)等)可是今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章就有一大群人在說謊。想知道是怎么一回事嗎?那我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧。

          師板書課題(“不平!庇眉t色粉筆寫)學(xué)生讀課題。

         2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課題,挖出題眼“不平常”留作懸念激趣。

         。ㄐ艦槭裁床黄匠D?)

        二、預(yù)習(xí)交流:

         1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

         2、拿出預(yù)習(xí)筆記,交流字詞的預(yù)習(xí)情況。

         3、師出示生字卡片,檢查生字詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)情況,并強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該注意的地方。

          (“寡”字在書寫時(shí),注意下面是“刀”,不要寫成“力”了。)

          聯(lián)系課文內(nèi)容,理解詞語(yǔ)如:“敵眾我寡”、“殊死”、“慘烈”等詞,師引導(dǎo)學(xué)生一起品味體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

         4、再讀課文,想想課文講了一個(gè)什么故事,小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)筆記。

         。ā拔摇钡膽(zhàn)友趙蒙生在一次戰(zhàn)役中犧牲了;為了不讓英雄的媽媽傷心,戰(zhàn)友們代趙蒙生給母親寫信。而這位英雄媽媽在接到第一封信時(shí),就知道自己的孩子不在了,為了讓戰(zhàn)士們安心打仗,她強(qiáng)忍失子這痛,堅(jiān)持托人代筆回信的感人故事。)

         5、全班匯報(bào)總結(jié),初步明白課文內(nèi)容:他們不是撒謊,而是為了安慰抗日英雄趙蒙生的媽媽不要傷心難過而寫的信,這是善意的謊言。

        三、質(zhì)疑探究:

          師:初讀課文,我們已經(jīng)明白了這些人寫信“撒謊”的原因,故事了解到這里,孩子們,你有什么疑問嗎?

          師生共同質(zhì)疑:

         1、文中寫了幾封這樣的信?這些信是是誰(shuí)寫給誰(shuí)的?

         2、“不平常的信”到底指的是哪封信?

           過渡:同學(xué)們提問題的能力大大提高了,那么解決問題的能力也一定不遜色,下面請(qǐng)孩子們發(fā)揮小組團(tuán)結(jié)合作的精神,在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)以上問題。看看誰(shuí)是最棒的!

         3、小組合作學(xué)習(xí)。

           學(xué)生瀏覽課文,畫出相關(guān)句子在小組內(nèi)與合作伙伴交流。

         4、班內(nèi)展示:

         。1)生匯報(bào):課文中一共出現(xiàn)了三封這樣的信。

            A、分別指名讀一讀這三封信。

            B、這三封信分別是誰(shuí)寫給誰(shuí)的?(第一封信是排長(zhǎng)替犧牲的戰(zhàn)友趙蒙生寫給母親的;第二封信是趙蒙生母親請(qǐng)人寫給兒子的;第三封信是替趙蒙生母親寫信的大叔寫給戰(zhàn)士們的。)

          (2)生匯報(bào):“不平常的信”具體指的是第三封信。

         。3)有感情地朗讀文中的第三封信,談?wù)勀銖闹忻靼琢耸裁矗惺裁锤惺堋?/p>

           。◤闹懈惺艿接⑿勰赣H的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷。)

         。4)師引導(dǎo)學(xué)生理清文章條理。

            引導(dǎo)學(xué)生沿著“起因(趙蒙生犧牲)――發(fā)生(排長(zhǎng)寫信)――發(fā)展(英雄母親托人代筆回信)――結(jié)果(最后一封信)”這一線索,理清文章的條理。

         5、了解故事的起因。

           師導(dǎo)讀:同學(xué)們,現(xiàn)在我們跟隨作者一起回到戰(zhàn)友趙蒙生犧牲的那次戰(zhàn)役中去。

         。1)指名有感情地朗讀課文第一、二自然段,其他同學(xué)想象畫面。

         。2)同桌交流:聽同學(xué)讀了這兩段話,你們腦海里呈現(xiàn)出什么樣的畫面?

           。ㄒ粋(gè)是戰(zhàn)火紛飛的畫面,一個(gè)是戰(zhàn)士們因?yàn)閼?zhàn)友趙蒙生犧牲了的悲痛場(chǎng)面。)

          (3)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ),有感情地朗讀課文第一、二自然段。

           。ā笆馑馈薄ⅰ爸陵P(guān)重要”、“盡管、、、、、、但、、、、、、”、“非常”、“落荒而逃”、“光榮犧牲”)

        四、達(dá)標(biāo)檢測(cè):

         1、用自己的話說說這三封信為我們闡述了一個(gè)怎樣的故事呢?

         2、出示詞語(yǔ),檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。

        五、總結(jié)拓展:

          總結(jié):同學(xué)們,趙蒙生犧牲了,他死得悲壯、死得光榮。但對(duì)于失去戰(zhàn)友的戰(zhàn)士們來說這是一件悲痛的事情。這要是讓趙蒙生的母親知道了,她該有多傷心!所以才有了戰(zhàn)士們定期給英雄媽媽寫信的“欺騙”行為。從這些欺騙行為中,我們也感悟到戰(zhàn)士們對(duì)英雄媽媽的敬重。

          拓展:生活中你們有過這樣類似的“欺騙”行為嗎?

        六、布置作業(yè):

         1、抄寫本課的生字新詞以及課后練習(xí)2的詞語(yǔ)。

         2、有感情地讀課文。

        七、板書設(shè)計(jì)

                     不平常的信

               趙蒙生犧牲      (起因)

               排長(zhǎng)寫信      。òl(fā)生)

               英雄母親回信     (發(fā)展)

               最后一封信     。ńY(jié)果)

        教學(xué)反思:

        通過學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生了解這是一封什么樣的信,問什么說它不平常,了解信中的內(nèi)容,知道生活中會(huì)有善意的謊言,一定要了解情況,做好自己的判斷。讓學(xué)生也感悟到戰(zhàn)士們對(duì)英雄媽媽的敬重。

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