《黃河大合唱》教學(xué)設(shè)計(jì)
重慶市第六屆小學(xué)語文青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽參賽教師閱讀部分教案
黃河大合唱
重慶市江津區(qū)四牌坊小學(xué) 熊顯利
教師簡(jiǎn)介：熊顯利：女，生于1976年5月，重慶市江津區(qū)四牌坊小學(xué)教師，江津區(qū)骨干教師曾獲重慶市教師專業(yè)基本功大賽城區(qū)組演講、信息技術(shù)等多個(gè)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)；江津市首屆語文說課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；江津區(qū)小學(xué)語文賽課一等獎(jiǎng)，江津區(qū)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課選拔賽特等獎(jiǎng)；江津區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；主研的德育課題課題成果獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)；在刊物上發(fā)表論文和教案十余篇；課堂教學(xué)樸實(shí)扎實(shí)，力求一課一得，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)在教學(xué)中善于思考、敢于創(chuàng)新、樂于探究
一、教材分析：
《黃河大合唱》是西師版六年級(jí)下冊(cè)第四單元的第三篇課文，豐富奇特的想象和聯(lián)想是本文寫法上的突出特點(diǎn)根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段提出的要求：領(lǐng)悟表達(dá)方法，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象的表達(dá)方法，本課教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握這種方法，這既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)針對(duì)第三學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力，場(chǎng)景描寫他們也并不陌生的認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)掌握本課生字詞，聯(lián)系本課內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，讓學(xué)生課前去搜集作者、黃河、時(shí)代背景、朗誦詞等相關(guān)資料，從而搭建起學(xué)生與文本內(nèi)容理解的橋梁集中力量把時(shí)間用在突破重點(diǎn)與難點(diǎn)上本課文質(zhì)兼美，我們要咬定“語言”不放松引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀、傾聽黃河大合唱的音樂、抓重點(diǎn)詞句等方法理解文章的語言文字所表達(dá)的內(nèi)容，體悟其間蘊(yùn)含的情感，更要把學(xué)生的思維引向語言深處，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章基本的表達(dá)方法，以尋求一種“言意”兼得的教學(xué)效果
二、教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀懂課文內(nèi)容，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志
2積累優(yōu)美詞句，學(xué)會(huì)寫實(shí)和聯(lián)想、想象相結(jié)合的表達(dá)方法并運(yùn)用這種方法寫一段話
3能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第六七八段
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1 學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀懂課文內(nèi)容，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志
2積累優(yōu)美詞句，學(xué)會(huì)寫實(shí)和聯(lián)想、想象相結(jié)合的表達(dá)方法并運(yùn)用這種方法寫一段話
3能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：CAI課件
學(xué)生：了解抗戰(zhàn)歷史，搜集《黃河大合唱》的相關(guān)資料
教學(xué)過程:
一、開門見山，直接破題
(一）談話引入，出示課題
（二）交流課前搜集資料，了解黃河及《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景對(duì)于黃河，你們都有哪些了解？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師介紹黃河大合唱的創(chuàng)作背景及目的，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊
二、初讀課文，整體感知
1．初讀課文，梳理課文主要內(nèi)容：請(qǐng)大家打開書，默讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？
2．再讀課文，弄清課文的結(jié)構(gòu)：請(qǐng)大家再次快速瀏覽課文，看看課文哪些段落寫了演出的情景，哪些段落寫了抗日部隊(duì)奔赴前線的場(chǎng)面？
三、精讀課文，體會(huì)感悟
（一）體驗(yàn)一段音樂
1創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生靜心默讀課文，邊讀邊思考：那即將演奏的是一支怎樣的樂曲？請(qǐng)?jiān)谑艿接|動(dòng)的詞句或者標(biāo)點(diǎn)旁邊寫下自己的感受或者體會(huì)
2．師生共同交流：這是一支怎樣的樂曲？
（1）第六段 （課件）
①你是從哪里體會(huì)到的？
②初步了解聯(lián)想和想象：這深情的聲音讓作者聯(lián)想和想象到了哪些人物或者事物？
③生齊讀
（2）第七段 （課件）
①演出仍在繼續(xù)，想象也在繼續(xù)，咱們繼續(xù)交流你從哪些地方感受到樂曲的氣勢(shì)磅礴的？
②這是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面哪，演員們的哪些動(dòng)作讓你印象深刻，特別感動(dòng)？請(qǐng)用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來
生答后追問：你從這些動(dòng)詞體會(huì)到什么？
③（課件，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景）同學(xué)們，看到這凄慘的一幕幕，我們?cè)跄懿粦嵟�，怎能不激情滿懷？指揮，舉起了指揮棒；鼓手，捏緊了鼓槌；號(hào)兵，舉起了馬號(hào)，透過這一舉一提，一捏一劈，想想，此時(shí)此刻，他們會(huì)想些什么？
④學(xué)生朗讀--
⑤（點(diǎn)擊課件）出示句子：他，將棒向下一劈，樂聲像沖出閘門的洪水，真是“黃河之水天上來”�。�
樂聲的響起，就像“沖出閘門的洪水”，猶如 “黃河之水天上來”！這是作者豐富的想象那這一想象有什么作用？
⑥同學(xué)們齊讀--
⑦語言創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，進(jìn)行說話訓(xùn)練
（3）學(xué)習(xí)第八段 （課件）
①咱們繼續(xù)交流，你還從哪里體會(huì)到樂曲的氣勢(shì)磅礴？
②被劈動(dòng)的僅僅是死寂的東海嗎？被震醒的僅僅是沉睡的山峰嗎？被劈動(dòng)的，被震醒的到底是什么？結(jié)合了解到的時(shí)代背景談?wù)勀愕睦斫?/p>
③生讀
④一個(gè)排比句，一個(gè)感嘆號(hào)，這其中蘊(yùn)含著怎樣的情感？
⑤生讀
⑥抓學(xué)生的心里期待，聽黃河大合唱之“黃河船夫曲”（課件）
⑦師生合作讀
（二）學(xué)會(huì)一種方法
1請(qǐng)大家再次默讀這三段，想想作者運(yùn)用了哪些方法把黃河大合唱寫得如此生動(dòng)形象，富有震撼力的？
2（課件）現(xiàn)在，咱們把這些聯(lián)想和想象部分去掉，你們?cè)僮x讀，你發(fā)現(xiàn)文章變得怎樣了？
3小結(jié)：我們寫文章時(shí)也可以把寫實(shí)和聯(lián)想、想象結(jié)合起來
（三）發(fā)現(xiàn)一支樂隊(duì)
1如此氣勢(shì)磅礴的黃河大合唱，究竟是由一支怎樣的樂隊(duì)表演出來的？請(qǐng)大家瀏覽課文第4、5自然段
2這是一支怎樣的樂隊(duì)？（奇特）
3你從樂隊(duì)的奇特體會(huì)到了什么？
4教師小結(jié)
（四）感悟一片情懷
1運(yùn)用前面總結(jié)出的方法同桌合作學(xué)習(xí)抗日部隊(duì)奔赴前線的場(chǎng)面讀課文第10、11段邊讀邊用不同的符號(hào)分別勾畫出寫實(shí)和聯(lián)想的部分，想想這是一支怎樣的隊(duì)伍？（如有疑難，可以和同桌合作交流）
2學(xué)生匯報(bào)交流：這是一支怎樣的隊(duì)伍？
3這樣的場(chǎng)面，這樣的音樂讓作者想到了什么，你都勾畫了哪些內(nèi)容？
4再聽黃河大合唱的第七樂章，這段音樂又會(huì)讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和想象？（課件：保衛(wèi)黃河）
5寫話訓(xùn)練：同學(xué)們，聽了這段音樂，聯(lián)系課文，你想到了什么？拿起筆，把你腦海中浮現(xiàn)出的畫面寫下來吧（你可以自由表達(dá)，也可以摘錄文中的優(yōu)美詞句）
分享交流……
四、深化主題，拓展延伸
1．總結(jié)《黃河大合唱》的作用和意義，再讀課題--
2．深化主題，推薦紅歌
板書：
15 黃 河 大 合 唱
聯(lián)想 氣 勢(shì) 磅 礴
想象 斗 志 昂 揚(yáng)
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