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    1. 《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版二年級(jí)上冊(cè))

      發(fā)布時(shí)間:2017-7-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        教學(xué)目標(biāo):

         1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,自主積累詞語。

         2、 正確、流利有感情地朗讀課文。

         3、 了解課文內(nèi)容,明白在生活中應(yīng)該如何交朋友。懂得與人交往時(shí),在考慮自己的需要時(shí),也要考慮別人的實(shí)際情況。

        教學(xué)重點(diǎn):

         1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)字的音與形,正確書寫8個(gè)生字。

         2、 正確、流利有感情的朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

         1、 感悟本文揭示的道理,明白在生活中應(yīng)該如何交朋友,與人交往時(shí),在考慮自己的需要時(shí),也要考慮別人的實(shí)際情況。

         2、 領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡、投影儀,錄音機(jī),小黑板及各種動(dòng)物的頭飾。

        教學(xué)流程:

                        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

         1、 同學(xué)們,你們有朋友嗎?他們都是誰?有朋友的感覺怎么樣?

         2、 是啊,有朋友的感覺真好。有一頭小牛,它也想有個(gè)朋友,它寫了一個(gè)“征友啟事”,板書課題:征友啟事。

         3、 隨課題識(shí)字:你怎么記住“征”和“啟”的?

           明確:學(xué)生自由說,指名讀,齊讀。

        二、除讀課文,隨文識(shí)字。

         1、 你們平時(shí)是怎樣把課文讀熟的?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?句子讀不通怎么辦?

           學(xué)生回答預(yù)想一:有空閑的時(shí)間就會(huì)多讀課文。

           學(xué)生回答預(yù)想二:不認(rèn)識(shí)的字我會(huì)查字典。會(huì)在理解句子意思的情況下讀通句子。

         2、 學(xué)生自由匯報(bào),教師小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

         3、 按照你們剛才所說的方法自由讀課文。

         4、 師范讀課文。

         5、 同桌互相讀,讀的好的,夸夸他。讀不好的,幫幫他。

        三、檢查反饋,學(xué)習(xí)生字。

         1、 出示生字卡片:生字寶寶從課文里面跑出來了,小朋友們你們好認(rèn)識(shí)它們嗎

           明確:這一部分可以采用多種方法認(rèn)讀,如開火車,指名讀,去掉拼音直接讀。

         2、 游戲鞏固。

         。1)給動(dòng)物掛牌:出示小牛、獵狗、馬,花貓的圖片,指名上臺(tái)在圖片下貼上相對(duì)應(yīng)的生字卡片。

         。2)猜字游戲:老師和學(xué)生互相出字謎。

        四、朗讀課文。

         1、 讀課文,標(biāo)出自然段。

         2、 你在讀課文中學(xué)會(huì)了哪些詞語?找出來和同桌一起讀一讀。

                        第二課時(shí)

        一、通讀課文,互相質(zhì)疑。

         1、 昨天我們初讀了課文,這個(gè)小牛到底有沒有找到朋友呢?是怎樣找到朋友的呢?小組同學(xué)分工再讀課文。

           明確:一個(gè)同學(xué)讀,其余同學(xué)認(rèn)真聽并思考。你懂得了什么,用你讀懂的考考別的同學(xué),還有什么問題提出來?

         2、 引導(dǎo)學(xué)生提問,相互答疑。

           補(bǔ)充:啟事-為了說明某事而登在報(bào)刊上或貼在墻壁上的文字。

        三、知道朗讀,邊讀邊悟。

         1、誰找朋友?為什么要找朋友?文中怎么說?

           學(xué)生回答預(yù)想一:小牛要找朋友,因?yàn)樾∨:芄聠巍?/p>

           學(xué)生回答預(yù)想二:小牛很孤單,一心想找個(gè)朋友。

           明確:指導(dǎo)朗讀第一句。理解孤單,并說一句話。

         2、為什么這兩次的征友啟事會(huì)收到不同的效果呢?

           明確:比較兩次征友啟事的內(nèi)容,出示小黑板,左右各一個(gè)啟事。

          。1)指名學(xué)生分別讀兩則征友啟事。

          。2)說說兩則啟事有什么不同之處。

           學(xué)生回答預(yù)想一:一個(gè)是做到‘以上幾點(diǎn),一個(gè)是做到其中一點(diǎn);還有或者。

          。3)你是怎么理解這兩則啟事的?

          。4)在讀中引導(dǎo)理解詞語:朝夕相處興致勃勃悶悶不樂

         3、 指導(dǎo)朗讀。

           如果你是小動(dòng)物看到第一則啟事,有什么反應(yīng)?他們看啟事后是怎么想的,心情是怎么樣的?你能試著把這種心情讀出來嗎?

           學(xué)生回答預(yù)想:它們興致勃勃的來,悶悶不樂的離開。

        四、情境表演,加深感悟,拓展延伸。

         1、 分小組合作表演。

         2、 通過兩次征友,你明白了什么道理?

           學(xué)生回答預(yù)想:我們交朋友的時(shí)候,不能對(duì)朋友要求太多,條件太高,否則,我們就交不到朋友。

        板書設(shè)計(jì):          10 征友啟事

               第一次              第二次

               ……以上幾點(diǎn)           ……其中一點(diǎn)

               垂頭喪氣 悶悶不樂        興高采烈

               沒有朋友             和大家玩起來

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