教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《程門立雪》這篇課文的生字及二類字，下面我們來回顧一下：
1.齊讀課題
2、認(rèn)讀詞語：尊敬 默默地 宋朝 盡快 急忙 慈祥 面容 心疼 驚醒
二.新授
從昨天的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道：課題中，“程”指誰？“立雪”是什么意思？文中主要寫的是誰？
1.學(xué)生指名答。
外面雪下得那么大，多冷�。顣r(shí)為什么要站在程老師家門口，不敲門進(jìn)去呢？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題，自由朗讀一遍課文。
2.學(xué)生自由讀全文。
你覺得楊時(shí)是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生指名答） 是啊，楊時(shí)是我們宋朝的一位著名學(xué)者。他很愛學(xué)習(xí)，也非常尊敬老師。
3.齊讀第一自然段。
4.練習(xí)用“非�！闭f一句話
課文中哪些句子可以看出楊時(shí)是一位愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的人呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文第2、3自然段
5.學(xué)生讀2、3自然段
下面請同學(xué)們用“--”畫出表現(xiàn)楊時(shí)熱愛學(xué)習(xí)的句子，用“~~~~”畫出表現(xiàn)楊時(shí)尊敬老師的句子。同桌之間可以商量討論一下。
6.學(xué)生畫句子。匯報(bào)
7.指名讀第二自然段，評(píng)價(jià)：
（1）為了盡快弄清問題，他們就冒著鵝毛大雪，專門去請教程頤老師。（板書：冒----請教）說明楊時(shí)當(dāng)時(shí)是非常急的，就應(yīng)該讀出急切的心情。讀的速度快一點(diǎn)（師范讀、學(xué)生練習(xí)讀）
8.再次指名讀第二自然段，評(píng)價(jià)
9.全班齊讀第二自然段
那么表現(xiàn)了楊時(shí)尊敬老師的呢？
10. 指名讀第三自然段，評(píng)價(jià)：（1）楊時(shí)看到程老師……等著。（板書：一聲不響--等）“一聲不響”是什么意思？（學(xué)生答）說明楊時(shí)他們就怕有一點(diǎn)動(dòng)靜都會(huì)吵醒老師的心情，要讀的輕點(diǎn)、慢點(diǎn)。體現(xiàn)了楊時(shí)尊敬老師是真心誠意的
11. 再次指名讀第三自然段，評(píng)價(jià)
老師也想來試讀一遍。（師范讀）
12.分組讀、齊讀第三自然段。
大家看到這一段中有三個(gè)詞語; 悄悄地 默默地 靜靜地,誰還能再說出幾個(gè)類似這樣的詞語？（學(xué)生答）下面我們來做一道練習(xí)題。
13.在（ ）里填上合適的詞語：悄悄地（說） 默默地（背書） 靜靜地（等） （輕輕）地說 （呼呼）地吹 （慢慢）地走
這時(shí)，大雪紛飛，楊時(shí)他們就這樣靜靜地等著，過了很久，程老師醒來了，（讓學(xué)生看圖）他們會(huì)說些什么呢？
14.自由練讀4、5自然段，（指名讀、評(píng)價(jià)）指導(dǎo)讀程老師和楊時(shí)的對(duì)話。
15.分角色讀、小組讀
16.用“急忙”說一句話。
學(xué)習(xí)了這篇課文，誰能說說“程門立雪”這個(gè)成語究竟是什么意思？
總結(jié)：（指著板書）楊時(shí)冒著鵝毛大雪專門去請教程老師，說明他（板書：好學(xué)）楊時(shí)看到程老師……等著。說明他（板書：尊師）
17.通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道古時(shí)候的人都能熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師，而在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)尊敬老師的美德，老師希望大家都能向楊時(shí)學(xué)習(xí)，成為一名尊敬老師，愛學(xué)習(xí)的人。現(xiàn)在我們再來感受一下楊時(shí)好學(xué)尊師的精神吧。
18.自由讀課文
三.作業(yè)
朗讀課文，把這個(gè)故事將給別人聽。
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