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    1. 《程門立雪》教學(xué)設(shè)計 (S版三年級下冊)

      發(fā)布時間:2017-3-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        教案設(shè)計:

                          第一課時

        一、讀課題

          要求念得好。

        二、簡介“成語”

         1、簡介“成語”,舉例,如:自相矛盾。

        。、你知道有哪些成語。

           再讀課題。

        三、聽成語故事錄音,學(xué)習(xí)生字。

        。、聽錄音。

        。、學(xué)習(xí)詞語。

          (1)讀生字:

             楊尊論盡冒敲等默久疼(師:這個字奶奶常用)慈祥容

         。ǎ玻┎豢雌匆,再齊讀上面的生字。

             按順序齊讀;打亂順序齊讀;自由讀;指名讀。

         。ǎ常┙o“楊、容”組詞。

         。ǎ矗┝私狻昂凇辈渴。

             教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。

             提醒學(xué)生注意哪些地方。

         。ǎ担⿲W(xué)生書寫生字(表揚(yáng)寫字認(rèn)真,寫得好的學(xué)生)

        三、朗讀課文。

         1、學(xué)生自由讀課文。

          。ū頁P(yáng)姿勢正確,讀得快,讀得響的學(xué)生)

        。、給小節(jié)加序號。

         3、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié),教師給評點(diǎn)指導(dǎo)。

        。础⒔處熓痉蹲x第三自然段。(要求學(xué)生學(xué)著讀)

        。怠⒅该x課文某一小節(jié)。

                          第二課時

        一、學(xué)習(xí)課文。

        。、齊讀第一自然段。

           教師評點(diǎn),要求學(xué)生讀得好。

           指名學(xué)生背誦。

        。病⒕毩(xí)

         。ǎ保顣r()

             要求學(xué)生說一句話。

         。ǎ玻顣r是宋朝()大學(xué)問家。

             要求用上既……又……

        。、齊讀第二至五小節(jié)。

        。、指名學(xué)生分別讀2-5小節(jié)。

        。、理解“程門立雪”的意思。

          。ǎ保俺獭笔鞘裁匆馑?(師簡介“程頤”)

           (2)“門”是什么意思?“立”是什么意思?

          。ǎ常┏烧Z中還缺什么?(誰和誰)

         6、說話練習(xí)。

          (1)程門(誰)和(誰)立雪。

         。ǎ玻┮蟀选俺涕T立雪”的意思說具體。

             程門(誰)和(誰)立雪(),(),()。

         。ǎ常⿲W(xué)生自由說。

             “程門立雪”指的是()。

         。ǎ矗┲该f“程門立雪”指的是什么?

         。ǎ担┌选皽(zhǔn)備請教”、“誰和誰”、“站在”部分放在前面怎么說?

             在這句話前用上“為了……”該怎么說?

         。ǎ叮┰谏厦娴脑捄蠹由稀罢f明楊時是()的大學(xué)問家”怎么說?

        。、讀、背末一小節(jié),完成練習(xí)。

         。ǎ保┲该x最后一小節(jié)。(教師評議)

         。ǎ玻┙處熓痉蹲x最后一小節(jié)。

         。ǎ常⿲W(xué)生齊讀這一小節(jié)。

             老師問了三位小朋友,一個小朋友說“久久沒有說話”是程老師一直沒有說話;另一位小朋友說程老師沒有話說;還有一位小朋友說程老師激動得說不出話來;你們說哪一種說法對?

         。ǎ矗┚毩(xí):

             程老師聽了,兩眼望著門外飛舞的大雪,久久沒有說話,心里激動地說:“()!

             a、學(xué)生自由說后寫下來!  、指名學(xué)生說上面的話。

         。ǎ担┯谩靶奶邸闭f一句話。

        二、小結(jié)。

        三、作業(yè)。

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