教
學(xué)
目
標(biāo) 1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
教 點(diǎn)
學(xué) 難
重 點(diǎn) 從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。
教學(xué)準(zhǔn)備 總理工作照片，重點(diǎn)句段課件。
板
書
設(shè)
計(jì) 13.一夜的工作
生活簡樸（極其簡單）
工作勞苦（廢寢忘食）
偉大 無私
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 個(gè)性化設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入新課
二、引導(dǎo)自讀，感悟“一夜”
三、探究閱讀，感悟“每夜”
四、指導(dǎo)實(shí)踐，延伸課外 1．周恩來總理是中華人民共和國建國后的第一任國家總理。通過課外閱讀，你對周總理有哪些了解？
2．周恩來總理生前喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的行動，完全、徹底地實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想，贏得了全國人民的愛戴。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。（板書課題）
1．認(rèn)真讀讀課文，想一想：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？（生活簡樸、工作勞苦）
2．初讀了課文，你對周總理有了哪些新的了解？
3．邊讀邊悟，體會感情。
⑴默讀課文，文中的哪些描述讓你深受感動，把相關(guān)的語句劃下來。
⑵有感情地讀一讀劃住的句子，在旁邊標(biāo)住自己的感受。
4．交流討論。
5．有感情地朗讀課文。
1．周總理這樣簡樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的一個(gè)晚上嗎？從文中找依據(jù)。
2．閱讀課后“資料袋”
3．補(bǔ)充閱讀
4．此時(shí)此刻，你最想說什么？
1．召開關(guān)于周總理的故事會。
指生談對周總理的了解。
板書課題，齊讀課題。
學(xué)生自由讀課文，思考。
指生。
默讀課文，劃下深受感動的句子。
生讀文找出依據(jù)
閱讀課后資料袋
指生談
理解課文有關(guān)內(nèi)容，抓住題眼，懂得總理工作勞苦的具體事例，并能結(jié)合自己的思想實(shí)際談?wù)効捶ā?/p>
工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進(jìn)一步突出了總理的勞苦。
作
業(yè)
布
置
推薦課外閱讀書目《偉人之初──周恩來》、《共和國風(fēng)云錄》。
教
后
反
思
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