課題： 你，浪花里的一滴水
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。
2、通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情。
3、學(xué)習(xí)雷鋒同志忠于黨、忠于革命、為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。
學(xué)情分析 雷鋒的名字是學(xué)生耳熟能詳，但對他的感人事跡和高尚品質(zhì)了解得并不多，課前相關(guān)資料的收集就顯得十分重要，為學(xué)生體會詩歌奠定基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 目標(biāo)1、2、3
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 目標(biāo)2
板書設(shè)計(jì) 你，浪花里的一滴水
不是將軍--立下功勛 一心向著黨飛
雷鋒
不是文豪--寫下詩文 平凡之中見偉大
學(xué) 案 教 程
第一課時
一、情境導(dǎo)學(xué)
我能講雷鋒的故事給同學(xué)們聽。
二、初讀導(dǎo)學(xué)
1、我會自由朗讀詩歌，感受詩人所要表達(dá)的思想感情。
2、我和小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，交流我的學(xué)習(xí)體會：
(1)這首詩主要表達(dá)的情感是什么？
(2)讀了這首詩，你對“一滴水”有哪些新的理解？
三、我會理解
1、我會聽同學(xué)朗讀詩歌，邊聽邊感受這首詩作者所要表達(dá)的思想感情。
2、我會誦讀詩歌
(1)我在朗讀時能注意重音，體會破折號、問號、嘆號所表達(dá)的語氣。
(2)我要反復(fù)誦讀，感悟所表達(dá)的情感。
3、我來交流：
(1)作者把雷鋒比作了什么？哪個比得最確切？
(2)我來讀我最喜歡的比喻句，并談一談自己的感受。
(3)我要用自己的話來深情地贊美雷鋒。
四、我會積累。
我來讀雷鋒的名言，并積累我喜歡的名言。
第二課時
一、情境導(dǎo)學(xué)：
我來交流對“一滴水”的新的理解。
二、品詩賞詩：
1、我要再讀詩歌，在最讓我感動的地方寫下我的感悟。
2、我和小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，交流我的學(xué)習(xí)體會。
3、我要來交流在賞析這首詩時自己最深切的體會。
4、詩中作者用了很多修辭手法，我能找出來。
5、我和同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)收獲。
三、我會思考
1、我會聯(lián)想雷鋒精神在當(dāng)代社會的價值，并舉例說明學(xué)習(xí)雷鋒楷模的事跡。
2、對當(dāng)今社會中： “雷鋒出國了”。 “雷鋒三月來了，四月走了” 的談?wù)�，我要說出自己的觀點(diǎn)和看法
四、我要背誦詩歌。 第一課時
一、情境導(dǎo)入：
雷鋒這個名字想必大家都很熟悉吧，誰能他的故事講給同學(xué)們聽。
二、初讀感知
1、請同學(xué)們自由朗讀詩歌，感受詩人所要表達(dá)的思想感情。
2、分組討論這首詩主要表達(dá)的情感讀了這首詩以及對“一滴水”有哪些新的理解？
三、再讀感悟
1、指名朗讀詩歌。其余學(xué)生邊聽邊感受這首詩表達(dá)的思想感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會破折號、問號、嘆號所表達(dá)的語氣，感悟詩歌所表達(dá)的情感。
3、組織學(xué)生交流自己的感受。
四、拓展延伸。
出示雷鋒的名言讓學(xué)生讀一讀。
第二課時
一、情境導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了詩歌，你能把讀了這首詩，你對“一滴水”的新的理解告訴同學(xué)們嗎？
二、品詩賞詩：
1、引導(dǎo)學(xué)生賞析詩歌，體會在平凡中孕育著不平凡的哲理。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論交流詩中的修辭手法。
三、拓展延伸：
1、讓學(xué)生聯(lián)想雷鋒精神在當(dāng)代社會的價值，舉例說明學(xué)習(xí)雷鋒楷模的事跡。
2、引導(dǎo)學(xué)生對“雷鋒出國了”。 “雷鋒三月來了，四月走了”的談?wù)撜f出自己的觀點(diǎn)和看法：
四、指導(dǎo)背誦
教學(xué)后記：
[你，浪花里的一滴水導(dǎo)學(xué)案 (北師大版六年級下冊)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩》導(dǎo)學(xué)案
8.新目標(biāo)八年級英語上冊教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課件
9.開學(xué)第一課安全教育導(dǎo)學(xué)案