不懂就要問(wèn)
教學(xué)要求：
1、 學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由這些字組成的詞。
2、理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)到孫中山小時(shí)候在學(xué)習(xí)中不懂就問(wèn)，勇于提出問(wèn)題，在課堂上勤學(xué)好問(wèn)的認(rèn)真學(xué)習(xí)精神是值得學(xué)習(xí)的。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)精神。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖、自制投影片。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文寫了一件什么事。
教學(xué)步驟：（略）
第二課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：抓住勤學(xué)好問(wèn)這條主線來(lái)理解課文內(nèi)容，通過(guò)讀書去感
悟文章所說(shuō)明的“不懂就要問(wèn)”的道理。
教學(xué)步驟：
一、 復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課，我們初讀了課文，你們都讀懂了哪些？還有哪些不懂？
2、齊讀課題。
二、 導(dǎo)學(xué)
1、孫中山對(duì)什么不懂，為什么孫中山會(huì)不懂，是他學(xué)習(xí)不認(rèn)真嗎？學(xué)生仔細(xì)讀課文，去找出真正的原因。
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師出示投影：孫中山小時(shí)候在私塾讀書。先生 ，學(xué)生 。孫中山背得 。至于書里的意思，先生 。
3、這句話說(shuō)明孫中山學(xué)習(xí)怎樣？“流利”說(shuō)明什么？下文還有哪些地方能說(shuō)明這一點(diǎn)？孫中山自己卻是怎么想的，怎么做的？學(xué)生反復(fù)練讀孫中山想的和說(shuō)的話，讀出當(dāng)時(shí)孫中山的心理。
4、“壯著膽子”說(shuō)明什么？孫中山提出問(wèn)題后，同學(xué)們有什么反映？學(xué)生邊讀課文邊體會(huì)，勾畫相關(guān)詞句。
5、觀察圖畫，對(duì)比孫中山與同學(xué)們的表情差異。然后學(xué)生反復(fù)練讀課文，體會(huì)同學(xué)們害怕的心情。
6、投影：孫中山給教師提了意見(jiàn)以后，別的同學(xué) ，孫中山卻 。學(xué)生把這句話說(shuō)完整。然后思考討論：孫中山敢提意見(jiàn)，難道就不怕挨打嗎？
7、討論練說(shuō)：為了 ，孫中山寧可 ，也要 站起來(lái)提問(wèn)。
8、先生聽(tīng)了孫中山的話后，態(tài)度有了什么變化？指名讀課文。指導(dǎo)學(xué)生注意讀出先生前后語(yǔ)氣的變化。投影：
先生不但 ，而且 。學(xué)生思考討論：先生的態(tài)度為什么有這么大的變化？學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
9、出示投影：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清道理，就是挨打也值得。
學(xué)生反復(fù)讀這兩句話，相互談一談自己讀出了什么感覺(jué)來(lái)？然后在全班交流。
三、 悟道，練說(shuō)
展示剛才所填的四個(gè)句子，學(xué)生小聲讀議：你們覺(jué)得孫中山是一個(gè)什么樣的孩子？他的哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表意見(jiàn)。教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在你們知道為什么不懂就要問(wèn)了吧，為了弄清道理，不懂就要問(wèn)。學(xué)生再一次大聲朗讀課題。
四、 總結(jié)
孩子們，如果你在學(xué)習(xí)上遇到了不懂的地方，那就要像孫中山那樣勇敢地提問(wèn)，做到不懂就要問(wèn)。這樣，才能弄清道理，真正學(xué)到知識(shí)。
第三課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：記生字，練字形，輔導(dǎo)練讀。
教學(xué)步驟：（略）
板書：
12 不懂就要問(wèn)
弄清道理
不懂 就要問(wèn)
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3.
4.
9.關(guān)于形容不知不懂的歇后語(yǔ)