12 海濱小城
教學(xué)目標(biāo)
1．結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2．學(xué)習(xí)本課生字新詞。會(huì)用“每逢”、“甚至”造句。
3．學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1．通過理解重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)作者按由遠(yuǎn)及近的順序，抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)難點(diǎn)
海濱景象的想象與理解。
教具準(zhǔn)備
掛圖
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，會(huì)用“每逢”，“甚至”造句。
（二）能按照不同的空間位置給課文分段。
（三）學(xué)習(xí)第一段。
（四）學(xué)習(xí)作者按一定順序，抓景物特點(diǎn)描寫的寫作手法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）按海濱、小城兩個(gè)不同的空間位置給課文分段。
（二）學(xué)習(xí)海濱部分，理解作者是由遠(yuǎn)及近的順序，抓住海濱的典型事物進(jìn)行描寫。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解“鍍上了……”這一重點(diǎn)句。
四、教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶。
五、教學(xué)過程
（一）初讀課文，學(xué)生自學(xué)生字詞。
1．學(xué)生自讀課文，劃出生字詞。
2．查字典，理解詞義、字義。
（1）正音：
胳臂（b8i b@） 捕魚（b( p(）
散發(fā)（s3n s4n） 亞熱帶（y3 y4）
（2）多音字辨析、組詞
（3）形聲字記憶：（熟字加偏旁）
濱（海濱） 棕（棕櫚）
睬（理睬） 寞（寂寞）
喧（喧鬧） 椰（椰子）
絨（絨毛） 鍍（電鍍）
凰（鳳凰） 渡（渡江）
（4）易錯(cuò)字重點(diǎn)指導(dǎo)：
“甚”：“其下加豎折”
“翔”：“羊字旁豎變撇”
形近字組詞
睬（ ）絨（ ）其（ ）莫（ ）
踩（ ）戒（ ）甚（ ）寞（ ）
宣（ ）度（ ）皇（ ）賓（ ）
喧（ ）鍍（ ）凰（ ）濱（ ）
（5）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，并用“甚至”“每逢”造句。
①結(jié)合圖片，理解詞義：
海濱：濱邊，靠近大海的地方。
棕櫚樹：
椰子樹：一邊看投影片
鳳凰樹：一邊教師（或?qū)W生）進(jìn)行解說(shuō)（見小資料）
②用演示法理解：“理睬”
找同學(xué)到前面表演“用眼睛看，心里想……
③結(jié)合切身體會(huì)理解“寂寞”“喧鬧”“每逢”“甚至”
A：爸爸、媽媽每天晚上都陪伴我，這兩天他們出國(guó)了，我覺得冷清。（這就是寂寞）
B：比較法理解“熱鬧”、“喧鬧”。
熱鬧：（景象）繁盛活躍或使場(chǎng)面活躍精神愉快�！棒[”在這里是活躍的意思�！盁狒[”強(qiáng)調(diào)的是場(chǎng)面。
如：聯(lián)歡會(huì)開得可熱鬧了。
喧鬧：喧嘩熱鬧。強(qiáng)調(diào)的是聲音大而吵。
如：在海洋館里，到處是參觀的學(xué)生，笑聲、叫聲、贊嘆聲喧鬧極了。
C：每逢：字面義是，每次遇到。
D：甚至：程度更深一層。
（二）指導(dǎo)分段：
提示：課題是《海濱小城》哪幾自然段寫海濱，哪幾自然段寫小城，如何分段，依據(jù)是什么？
（1～3）第1自然段，寫海濱的景色。
（4～7）第2自然段，講小城的美麗景色。
是根據(jù)不同的空間位置進(jìn)行分段的。
（三）學(xué)習(xí)課文第一段
1．指讀第一段
思考：第一段寫了海濱的哪些景物？為什么選擇早晨這一特定時(shí)間，按什么順序?qū)懙�？把你認(rèn)為最美的部分畫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的感受。
提示：理解重點(diǎn)詞句 用劃批法自學(xué)。
1．留意寫法特殊之處
（1）作者采用的寫法，既要能說(shuō)明事物的特點(diǎn)，又要能表達(dá)自己的思想感情。我們讀文章，也不能光看內(nèi)容，還要看作者用詞造句、布局謀篇的方法，進(jìn)而體會(huì)作者為什么這樣寫，這樣寫有什么作用和好處。
“天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵�！�
這一句的描寫，妙就妙在云朵的顏色。文章并未直接寫云朵的顏色，而是繞了個(gè)彎子，跟海鷗的顏色聯(lián)系起來(lái)寫。為什么不直接寫呢？表面看海鷗和云朵的顏色一樣，同是灰色、白色，再寫就會(huì)重復(fù)，事實(shí)上還有更深一層的意思。把二者聯(lián)系起來(lái)寫，就給了我們一個(gè)想象的空間，海鷗在天上飛，云朵在天上飄，而它們又有著相同的顏色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那飄動(dòng)的云朵不是跟飛翔的海鷗一樣嗎？這樣寫，簡(jiǎn)直寫活了。不僅反映了海上景物的美麗可愛，也表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)海濱的思想感情。
指名有感情地朗讀第1自然段，觀察畫面體會(huì)作者感情。
（2）吃透詞語(yǔ)在句子中的意思，重點(diǎn)理解“鍍”字
“早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳膊也鍍上了一層金黃色�！保ㄖ攸c(diǎn)理解“鍍”）
①自讀第2自然段，思考。
②小組討論：
提示：這一段著重描寫朝陽(yáng)照耀下的大海。早晨燦爛的朝陽(yáng)普照著大海。海上的一切都被鍍上了金黃色。此句不可照字典上的解釋生搬硬套。字典上的解釋是用電解或其它方法使一種金屬附著在別的金屬上。如此“鍍”在句子中的意思就解釋不通。因?yàn)榫渥硬]有使用詞語(yǔ)本來(lái)的意思，只是借用它的意思去說(shuō)明朝陽(yáng)與海上景物的關(guān)系。
從句子中詞語(yǔ)間的聯(lián)系看，大海及海上的景物是被鍍的，朝陽(yáng)是被鍍的，朝陽(yáng)用自己的光芒去鍍，它把光芒灑向大海。結(jié)果使海上的船只、天空中的海鷗，云朵以至船上的人，全都被朝陽(yáng)映照得金燦燦的，由此看出，鍍用得多么的巧妙富有動(dòng)感、準(zhǔn)確、生動(dòng)。
用電腦軟件展現(xiàn)“鍍”的作用和效果。
小結(jié)：一個(gè)“鍍”字把朝陽(yáng)下的大海的壯麗輝煌，表現(xiàn)得淋漓盡致。可見作者潛詞造句的能力多強(qiáng)。
③指名有感情朗讀，體會(huì)作者感情。
（3）本段按什么順序記述的？從哪些詞語(yǔ)看出？
（由遠(yuǎn)及近，從“海天交界”、“天空”、“臉”、“胳膊”等詞語(yǔ)看出。）
3．海濱不但景美還格外充實(shí)。
①指讀第3自然段，可質(zhì)疑。
②默讀課文，回答
從小城看大海以及海邊的沙灘，見到怎樣的景象？為何選擇貝殼與艦隊(duì)來(lái)寫？
提示：寫靜態(tài)，寫動(dòng)態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈反差突出海灘特有的景色。
對(duì)比理解：寂寞--喧鬧，強(qiáng)化中心。
討論、明確
（作者抓住早晨這一特定時(shí)間，因?yàn)檫@時(shí)候海濱是最美的；作者抓住海濱特有的景色，仔細(xì)觀察、具體描寫，抒發(fā)了自己的情感。）
4．小結(jié)：這一段主要描寫了海濱早晨的色彩美，把海濱寫得絢麗多彩。
（四）布置作業(yè)。
有感情朗讀課文。
【板書設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）結(jié)合書圖學(xué)習(xí)課文第二段，了解小城的美麗清潔。受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
（二）了解文中的有關(guān)亞熱帶方面知識(shí)。
（三）學(xué)習(xí)作者觀察、描寫景物的方法，提高觀察事物的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）學(xué)習(xí)課文每個(gè)自然段先概括再具體的。第二段又是先分再總的敘述方式。
（二）學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)描寫的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
最后一句既是第二段的總結(jié)，又是全文的總結(jié)句。
四、教學(xué)過程
（一）檢查復(fù)習(xí)。
1．課文第一段寫了什么地方，什么時(shí)候，怎樣的景色？
（寫了海濱早晨美麗的景色）
2．作者是按什么順序?qū)懙模?/p>
（二）講讀第二段。
1．默讀第二段，思考：
（1）這一段課文寫了哪幾個(gè)地方？各有什么特點(diǎn)？
（2）作者又抓住哪些事物把這些特點(diǎn)寫具體的？
（3）課文最后一節(jié)寫了什么？與全文有什么關(guān)系？
2．讀后討論
討論后，選每小組一位代表發(fā)
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