看雪實(shí)錄(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-11-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

師：昨天咱們一起初讀了課文看雪，學(xué)習(xí)了生字新詞。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的讀書思考的能力令老師大為欣賞。通過(guò)讀了1、2自然段，大家結(jié)合圖，不僅讀出了臺(tái)灣小朋友很想看到雪，還在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：他們只能在商店的櫥窗里看到用棉花做成的雪景會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？

　　師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。默讀課文3--11自然段，把小朋友們說(shuō)的話畫下來(lái)，多讀幾遍。

　　生：讀書勾畫。（有個(gè)別學(xué)生出聲）

　　師：默讀，就是不出聲，不指讀，這樣便于我們思考。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己勾畫的句子。

　　生：您看見過(guò)真的雪嗎？您是在哪兒見過(guò)的？什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？

　　生；還有一句：“北京離這兒很遠(yuǎn)吧？

　　師：（出示寫有這四個(gè)句子的小黑板）找到這四個(gè)句子的請(qǐng)舉手！

　　師：這么多啊，請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀句子，其他孩子想想，它們有什么共同特點(diǎn)。

　　生讀句子

　　生：它們后面都有問(wèn)號(hào)，是問(wèn)句。

　　師：對(duì)。怎么把這四個(gè)問(wèn)句讀好呢？我們把他們放回課文中去，再讀讀�？梢愿』锇樯塘可塘俊�

　　學(xué)生讀書。

　　師：讀得真投入，孩子們，現(xiàn)在你們就是臺(tái)灣的小朋友，我就是那位老師，誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)老師。

　　生：您看見過(guò)真的雪嗎？

　　師：還有哪個(gè)小朋友也想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。

　　生：您看見過(guò)真的雪嗎？

　　師：（微笑著點(diǎn)頭）讀出了問(wèn)話的語(yǔ)氣。

　　多名學(xué)生問(wèn)，相機(jī)指導(dǎo)讀。

　　師：大家一起問(wèn)老師吧。

　　生一起問(wèn)

　　師：（微笑點(diǎn)頭）誰(shuí)還想接著往下問(wèn)？

　　生：您是在哪兒見過(guò)的？

　　師：誰(shuí)也想問(wèn)這一句？

　　生問(wèn)。

　　師：注意后面的提示語(yǔ)，孩子們是驚奇地問(wèn)。

　　師：誰(shuí)再來(lái)問(wèn)問(wèn)。

　　多名學(xué)生問(wèn)。

　　師：剛才你們幾個(gè)問(wèn)的真好，現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)你們了，告訴老師，你問(wèn)的時(shí)候心里怎么想的？

　　生：老師是在哪里見過(guò)的呢？

　　生：我們沒(méi)見過(guò)雪，老師怎么見過(guò)呢？

　　生：老師看見過(guò)真的雪，真了不起。

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　　師：就帶著你們各自的體會(huì)再練習(xí)問(wèn)這句話。

　　學(xué)生練習(xí)。

　　指名問(wèn)。

　　生：您是在哪兒見過(guò)的？

　　師：小時(shí)侯，在我的故鄉(xiāng)（順手指地圖上的北京）

　　多名學(xué)生和老師對(duì)話。

　　師：接著問(wèn)。

　　生：北京離這兒很遠(yuǎn)吧？

　　師：不算太遠(yuǎn)。

　　多人問(wèn)。

　　師：不算太遠(yuǎn)。下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤恕⒋蜓┱�，玩得可高興了！

　　想親自感受下雪的美景嗎？，讀讀有關(guān)的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語(yǔ)畫下來(lái)。

　　生讀課文第9自然段。

　　師：喜歡第一句的小朋友，誰(shuí)來(lái)讀讀

　　生：讀第一句。

　　師：你畫了哪些詞語(yǔ)？

　　生：我畫了飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝。

　　師：你能不能再讀讀，注意畫的詞語(yǔ)，把你的感情讀出來(lái)。

　　生再讀。

　　生：老師，我有個(gè)問(wèn)題，什么是銀裝��？

　　師：?jiǎn)柕暮�，待�?huì)通過(guò)讀書看你能不能自己解決好嗎？

　　師：誰(shuí)還能這樣有感情地讀這句話。

　　生讀。

　　師：你讀得真好。你讀的時(shí)候老師仿佛看到了漫天飛舞的雪花，看到了樹上，房子上，地上全白了。同學(xué)們，我們都這樣邊讀邊想象看到過(guò)的雪景就能讀得更好了。

　　師：男孩子讀一讀。

　　師：女孩子讀一讀。

　　師：讀得這么好，就告訴你們一個(gè)小秘密吧，這幅美好的畫面就藏在我們的語(yǔ)文書里。趕快去找找。

　　一學(xué)生指書上打雪仗那幅。

　　師：看見雪花了嗎？還有更恰當(dāng)?shù)哪�，不是我們這一課的。

　　生：（舉起書）《四季的腳步》這一課有。

　　生：（舉起書）《我是什么》一課也有。

　　生：還有《江雪》。

　　師：你們可真能干，找到這么多。老師把《我是什么》這課的圖放大了，貼到黑板上，大家看看，找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？剛才提問(wèn)的那個(gè)女孩子上來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生上來(lái)指雪花，銀裝，雪毯。（手都只指在一個(gè)地方）

　　另一學(xué)生舉手上來(lái)邊指邊說(shuō)：這都是雪花，這一片都是雪毯，這一片都是銀裝。

　　師：（問(wèn)剛才提問(wèn)的女孩）現(xiàn)在你知道什么是銀裝了嗎？

　　生：知道了，樹上都是一片白色，就像穿上一件銀白色的衣服。

　　師：真聰明，通過(guò)自己讀書解決了的問(wèn)題。

　　師：那雪毯是什么呢？

　　生：地上的雪很厚很厚，就像毛毯一樣。

　　師：是啊。這潔白的冬天就像一個(gè)童話般的世界，太美了。同學(xué)們?cè)倬氉x

　　這潔白的冬天就像一個(gè)童話般的世界，太美了，同學(xué)們?cè)倬氉x這句話，注意那些表示動(dòng)作的詞，還可以邊讀邊加上動(dòng)作。

　　學(xué)生加上動(dòng)作練習(xí)讀。

　　師：喜歡這句話的同學(xué)站起來(lái)讀。

　　生（起立）邊讀邊做動(dòng)作。

　　師：飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝，做的真好。

　　師：第2句，誰(shuí)來(lái)讀？

　　生讀。

　　師：你們堆過(guò)雪人，打過(guò)雪仗嗎？

　　生：堆過(guò)，打過(guò)。（很多孩子情不自禁做起了打雪仗的動(dòng)作）

　　師：看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。

　　生再練習(xí)讀。

　　指名讀。

　　師：把第9自然段連起來(lái)讀。

　　師：臺(tái)灣小朋友們，讀到這里，你最想對(duì)老師說(shuō)什么？

　　生：老師，你也帶我們堆雪人，打雪仗吧。

　　生：我真想看到真的雪��！

　　生：您快帶我們?nèi)タ凑娴难┌桑。?/p>

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　　師：看文中的孩子們?cè)趺磫?wèn)老師的？這句話很長(zhǎng)，有信心讀好嗎？

　　生：有！

　　師：這么長(zhǎng)的句子讀的時(shí)候要注意什么呢？

　　生：停頓。

　　師：自己練習(xí)讀一讀。

　　生讀。

　　師：我聽出來(lái)了，他在“什么時(shí)候”和“到北京”

　　這里停了一下。很好。

　　生讀。

　　師：他在“什么時(shí)候”和“到北京去”這里停了一下，也很好。

　　師：現(xiàn)在你們就是文中的小朋友，你們來(lái)表演讀一讀。

　　生齊讀。（爭(zhēng)著問(wèn)的感覺(jué)沒(méi)出來(lái)）

　　師：這是爭(zhēng)著問(wèn)嗎？

　　生爭(zhēng)著問(wèn)：“什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？”

　　師：真聰明，像這樣都搶著問(wèn)，你一言，我一語(yǔ)就是爭(zhēng)著問(wèn)。

　　師：（望望大家，深情地）說(shuō)：‘那里的小朋友盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺�！�?/p>

　　生：老師，你掉了一個(gè)“正”字。

　　師：謝謝你，你們能教老師深情地讀好這句話嗎？自己先練習(xí)一下。

　　師：請(qǐng)一、二組教老師讀。

　　師：請(qǐng)三、四組教老師讀。

　　生：老師，我還想教你讀。（笑）

　　師：呵，你剛才已經(jīng)和大家一起教了。課后再教吧。

　　師：同學(xué)們剛才一句一句問(wèn)的真好，能連起來(lái)問(wèn)嗎？

　　生：您看見過(guò)真的雪嗎？您是在哪……

　　師：哎呀，你們太著急了，老師連點(diǎn)頭的時(shí)間也沒(méi)有。給點(diǎn)時(shí)間老師好嗎？

　　生：您看見過(guò)真的雪嗎？

　　師：（微笑點(diǎn)頭）

　　生：您是在哪兒見過(guò)的？

　　師：小時(shí)侯，在我的故鄉(xiāng)。（指地圖上的北京）

　　生：北京離這兒很遠(yuǎn)吧？

　　師：不算太遠(yuǎn)。

　　生：什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？

　　師：哎呀，剛才把最精彩的地方忘記了。咱們?cè)賮?lái)一遍好嗎？（全場(chǎng)大笑）

　　生：北京離這兒很遠(yuǎn)吧？

　　師；不算太遠(yuǎn)。下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤�、打雪仗，玩得可高興了！（邊說(shuō)邊指黑板上的圖。）

　　生：什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？

　　師：那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺兀?/p>

　　師：同學(xué)們把自己當(dāng)作了臺(tái)灣小朋友，讀書體會(huì)的真好。下面，我們四人小組分角色把全文讀一遍。

　　學(xué)生分角色讀書。（興致很高，讀了一遍又一遍）

　　師：下面咱們分角色把全文表演讀一遍，你們幾個(gè)當(dāng)文中的孩子們，其他同學(xué)讀旁白。這次，我不當(dāng)老師了，我當(dāng)觀眾來(lái)欣賞你們的表演。你上來(lái)當(dāng)老師。（那個(gè)還想教老師讀書的孩子）

　　學(xué)生分角色讀全文。

　　師：是啊，我們也盼著和他們一塊玩呢，有個(gè)小朋友還把他的心情寫成了一首小詩(shī)，大家讀一讀。

　　歡迎臺(tái)灣小朋友

　　一只船，揚(yáng)白帆，

　　飄呀飄呀到臺(tái)灣。

　　接來(lái)臺(tái)灣小朋友，

　　到我學(xué)校玩一玩，

　　伸出雙手緊緊握，

　　熱情的話兒說(shuō)不完。

　　（生讀的很投入，有的忍不住站起來(lái)了。）

　　師：咱們一起讀吧，一邊讀一邊拍手。

　　師：此時(shí)，你想對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)什么呢？

　　生：我們想和你們一起堆雪人，打雪仗。

　　生：你們看見過(guò)真的雪嗎？到我們學(xué)校來(lái)，你的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

　　生：我想用飛機(jī)升到天空去，給他們下真的雪。

　　生：我希望臺(tái)灣小朋友能早點(diǎn)到我們這里來(lái)玩雪，給他們留下更深刻的印象。

　　生：我有個(gè)辦法，可以讓臺(tái)灣小朋友到我們這里來(lái)�？梢约姆饨o臺(tái)灣小朋友，說(shuō)我們這里的雪景可美了，你能到我們這里來(lái)玩嗎？我們相遇的時(shí)候，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。我們這次相遇是我們的緣分，我會(huì)把這次相遇留在我心里，留在我的腦海里。

　　……

　　師：你們說(shuō)的太好了，相信不久你們的愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)的。還有這么多孩子想說(shuō)，這樣吧，圣誕節(jié)快到了，新年也快到了，你們做一張美麗的賀卡吧，把你們想說(shuō)的話寫在上面，寄給臺(tái)灣小朋友，好嗎？

　　生：好！

　　師：黑板上的小雪花說(shuō)話了，你們課文讀得這么好，我身上的這些字有辦法記住嗎？

　　出示：潔、講、毯、銀、堆、仗

　　生：我記“講”，老師在講課，言字旁。

　　師：哦，是啊，老師講課井井有條。

　　生：（站起來(lái)，一手高舉，一手對(duì)著老師做開槍的樣子）人在打仗，啪一槍。

　　師：（也對(duì)著他開一槍）對(duì)。打仗的仗。

　　生：難字的又換成土就是堆。

　　生：銀，金銀財(cái)寶是金屬，所以是金字旁。

　　生：毯，就是毛里面有兩團(tuán)火。