在线视频国产欧美另类,偷拍亚洲一区一区二区三区,日韩中文字幕在线视频,日本精品久久久久中文字幕

<small id="qpqhz"></small>
  • <legend id="qpqhz"></legend>

      <td id="qpqhz"><strong id="qpqhz"></strong></td>
      <small id="qpqhz"><menuitem id="qpqhz"></menuitem></small>
    1. 《花臉》教學(xué)設(shè)計 (北師大版六年級上冊)

      發(fā)布時間:2017-10-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、學(xué)會8個生字。

      2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,體會少年愛慕英雄的熱情。

      3、理解課文內(nèi)容,抓住關(guān)鍵語句的理解,人物的內(nèi)心活動,體會“我”對花臉層層遞進(jìn)的情感。

      教學(xué)重難點:

          理解課文內(nèi)容,抓住關(guān)鍵語句理解人物的心理活動,體會“我”對花臉層層遞進(jìn)的情感。

      課      時: 2課時

                          第一課 時

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、欣賞歌曲《說唱臉譜》。

          ……

          藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬

          紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙

          黃臉的典韋,白臉的曹操

          黑臉的張飛叫喳喳……

          (1)聽了這韻味十足的歌曲,結(jié)合你課前的預(yù)習(xí),談?wù)勀銓樀牧私狻?/p>

         (2)教師概括:花臉--原指京劇表演的一個行當(dāng),稱凈角;樖撬追Q。凈角以面部化裝運用圖案化的臉譜為標(biāo)志,音色洪亮寬闊,演唱風(fēng)格粗壯渾厚,動作大開大闔,頓挫鮮明。課文中是指類似凈角臉譜的面具。

          2、揭示課題:花臉

          我們一起來學(xué)習(xí)班當(dāng)代作家馮驥才的散文《花臉》,看看他是怎么將自己對心愛之物--“花臉”的濃濃情感,傳遞給們們,并讓我們產(chǎn)生共鳴的。

      二、初讀課文,整體感知

          1、要求:(1)把課文讀正確,讀流利,帶拼音的字多讀兩遍。

              (2)聯(lián)系上下文、理解“積攢”“儼然”“咄咄逼人”“橫刀立馬”“張牙舞爪”等詞語意思。

              (3)全文每一部分的花臉是否指同一事物、人物?

      三、檢查初讀情況

          1、字:

          “摻、臭、斬”是翹舌音

          2、理解詞語

          3、指名分段讀課文,正音。

          4、課文圍繞花臉,寫了“愛花臉--買花臉--演花臉”三件事。

          5、理清文章脈絡(luò)

          愛花臉(1-2自然段),買花臉(3-6)演花臉(7-10)

      四、作業(yè)

          1、抄寫課后生字

          2、朗讀課文

      第二課時

      一、研讀課文,把握主旨

      1、勾畫并朗讀文中描寫花臉的語句。

           “這花臉好大,好特別!通面赤紅,一雙墨眉,眼角雄俊地吊起,頭上邊突起一塊綠包頭,長巾貼臉垂下,臉下邊是用馬尾做的很長的胡須!

         (1)討論交流文中關(guān)羽花臉的特點。(色彩鮮艷、凜然不可侵犯)

         (2)課件展示關(guān)羽的臉譜。

         (3)指導(dǎo)朗讀,讀出作者的驚喜和敬畏。

      2、朗讀描寫青龍偃月刀的句子,討論:為什么要那么細(xì)致地寫一把刀?

          “大紅漆桿,金黃刀面,刀面上嵌著幾塊閃閃發(fā)光的小鏡片,中間畫一條碧綠的小龍,還拴一朵紅纓子”。

      3、文中有多處表示“我”對關(guān)羽花臉的喜愛,你能找到這些句子嗎?

          “我高興得只是笑,話都說不出!

          “坐三輪車回家時,我就戴著花臉,倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立!

          “我推開大人們,跑到穿衣鏡前,橫刀立馬地一照……我是大關(guān)公哪!”

          “整個大年三十我一直戴著這花臉,誰說都不肯摘,睡覺時也戴著它……第二天醒來頭件事便是馬上戴上它,恢復(fù)我這‘關(guān)老爺’的面貌!

          “我手握大刀,搖晃著肩膀,威風(fēng)地走進(jìn)客廳,足嗓門兒叫道:‘我--姓關(guān),名羽,字去長。’”

          品讀這些句子,體會作者喜歡關(guān)羽的原因。重點結(jié)合下內(nèi)容來體會:

          (1)舅舅講故事。

          (2)其他人見“我”戴面具的反映。

          (3)對關(guān)羽原不同稱呼。

          (4)不同年齡的人對關(guān)羽同樣的喜愛和敬重。

      4、課文幾乎每一段都表現(xiàn)了“喜歡”。每一段表現(xiàn)的“喜歡”有何不同?為什么?

          提示:找出一些關(guān)鍵的句子。

          第一節(jié):對一般花臉的喜歡。“儼然就變成那員虎將了……威壯不凡的氣概,神氣得很!

          喜歡是因為可以炫耀    (抓住“儼然”一詞)

          第二節(jié):對特別花臉的喜歡。“直縮脖子……管叫別人也嚇得縮脖子”(此時并不知花臉是關(guān)公的。)

         (體會“不敢用手指它,只是朝它揚下巴”)--喜歡因為敬畏懼怕,也想要別人懼怕

          第三節(jié):對關(guān)公花臉的喜歡。與我一般大的男孩們投來艷羨的目光--快活之極(威風(fēng),虛榮心得到了滿足);舅舅又告訴我關(guān)羽的英雄事跡,“好像在說我的光榮史”--崇敬自豪,想成為關(guān)羽式的英雄。(此處可表演一下“自報家門”)

          知之愈深,愛之愈深。

      5、小結(jié)。

          花臉不是一個簡單的臉譜,它與代表人物的形象、氣質(zhì)、故事、精神渾然融為一體,是幾千年來民族歷史的縮影,花臉的背后蘊藏著深深的民族文化。這種文化扎根在每一個中國人的心中。

       二、拓展延伸,升華情感

          1、課文除了傳達(dá)給我們一個少年對英雄的熱愛、可望成為英雄的情結(jié)之外,你們感覺還讀出了些什么?

          主題之外的個性化閱讀,例如“童真童趣”“對過年的渴望”“傳統(tǒng)民俗”等

          (可出示馮驥才資料--致力于民間文化的保護(hù)和搶救)

          本文作者借一個男孩的視角描寫“花臉”,也是試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀。

          2、中國傳統(tǒng)文化中還有哪些值得保留、繼承和發(fā)揚?

          大紅燈籠、唐裝、踩高蹺、剪紙、中國結(jié)、舞龍燈等

      3、作業(yè):

          (1)學(xué)習(xí)本文對“花臉”和“青龍偃月刀”的描寫,寫自己最喜愛的一件物品。(100-150字)

          (2)上網(wǎng)查詢或采訪長輩:在我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)里,除文中出現(xiàn)的形式外,還有哪些充滿濃郁民族風(fēng)情的活動、事物等?(制作小報,配上插畫)

       

      板書設(shè)計: 

                                   買花臉    喜愛      自豪

                            花臉

                                         演關(guān)公    崇敬      炫耀

       

      [《花臉》教學(xué)設(shè)計 (北師大版六年級上冊)]相關(guān)文章:

      1.北師大版六年級上冊《數(shù)學(xué)欣賞》教案

      2.北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊《比的應(yīng)用》教案

      3.北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊《觀察的范圍》教案

      4.北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)《比的應(yīng)用》教案

      5.北師大版六年級上冊語文教學(xué)計劃范文

      6.北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

      7.北師大版春潮課件

      8.北師大版倒數(shù)認(rèn)識課件

      9.北師大版數(shù)學(xué)課件

      10.丁丁寫字北師大版課件