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    1. 有趣的生命時鐘 教案教學設計(西師版五年級下冊)

      發(fā)布時間:2017-10-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

        一、題目引入,質(zhì)疑問難

      1. 讀課題,說說你從中了解到什么?

      2. 再次讀題,你想知道些什么?

      3. 什么是生物時鐘?生物時鐘有哪些有趣的現(xiàn)象?讓我們帶著這些問題走進課文。

      二、讀通課文,整體感知

      1. 自由讀課文,想想每段給我們講了什么?遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

      2. 開火車讀課文,并說說這段講了什么。老師適時點撥容易讀錯的字和課文的主要內(nèi)容。

      三、細讀課文,感受生物時鐘的趣味

      學習第1段:

      1. 生物時鐘有哪些有趣的現(xiàn)象?小聲自由讀這一段,思考并勾畫有關詞句。

      2. 交流。在交流中注意引導學生理解生物有自己的生物時鐘這一自然現(xiàn)象。

      3. 朗讀這一段。對這些現(xiàn)象有什么不明白的嗎?

      4. 你還知道哪些有趣的生物時鐘?生暢所欲言,相機引導學生用排比的句式表達,感受排比的句式在表情達意中的作用。

      5. 有感情地朗讀這一段,同學互相評議,并相機指導背誦。

      學習第2、3段:

      1. 找出中心句,了解主要寫了什么?

      2. 生物的活動是怎樣按節(jié)律周期進行的呢?默讀第2、3段,并思考。

      3. 學生交流讀書后的所得,適時引出課后2題的關聯(lián)詞,引導學生理解、造句。

      4. 你還知道哪些生物的活動是按晝夜節(jié)律周期進行的?生交流資料。

      5. 引讀這段。

      學習第4段:

      1.勾畫出中心句,了解本段主要內(nèi)容。

      2.生物除了晝夜節(jié)律外,還有什么樣的周期節(jié)律?齊讀第4段,并思考。

      3. 交流,引導學生體會第1句承上啟下的作用和關聯(lián)詞的銜接。

      4. 交流資料。

      學習第5段:

      1. 找出中心句并思考生物的節(jié)律與我們的日常生活有什么關系?

      2. 學生交流讀書后的感受,引導學生結(jié)合自己的實際來談。

      四、總結(jié)全文

      1. 誦讀全文,說說課文中列舉了哪些例子來說明有趣的生命時鐘現(xiàn)象?

      2. 交流,相機點撥舉例說明方法的用處。

      3. 原來生物的節(jié)律與我們的生活息息相關,我們可要好好運用它。

      ☆生物節(jié)律簡介

      生物節(jié)律作為一門科學,發(fā)源于20世紀初的歐洲,經(jīng)過百年來世界上眾多專家學者的探索、研究,生物節(jié)律理論得到了長足的發(fā)展,已逐步被世界各國所確認。1937年國際生物節(jié)律學會成立,在瑞典召開了首屆年會,之后許多國家紛紛成立了分會。1960年全球二百多位生物、化學、物理、生理、心理、醫(yī)學專家匯聚美國長島舉行學術研討會,與會者一致認為:人體生物節(jié)律是人體內(nèi)本身存在的一種生理節(jié)律,它是人類在億萬年的進化過程中,受日月、星辰的影響而產(chǎn)生的一種生存適應規(guī)律,久而久之,已固化于人體基因之中。

      ☆什么是人體生物節(jié)律?

      在我們?nèi)粘I钪,有人會覺得自己的體力、情緒或智力一時很好,一時又很壞,這是什么原因呢?科學家研究發(fā)現(xiàn):人從他誕生之日起,直至生命終結(jié),其自身的體力、情緒和智力都存在著由強至弱、由弱至強的周期性起伏變化。人們把這種現(xiàn)象稱作生物節(jié)律,或生物節(jié)奏、生命節(jié)律等。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是生物體內(nèi)存在著生物鐘,它自動地調(diào)節(jié)和控制著人的行為和活動。

      我們這里所談的體力、情緒和智力“三節(jié)律”,其實只是人體生物節(jié)律的一個重要部分,其他如人在一天24小時內(nèi)感官敏銳程度、溫度、血壓等有規(guī)律的周期性變化,也是人體生物節(jié)律的一部分。

      在測算自己的生物節(jié)律時,首先計算從出生那天到現(xiàn)在想測算這天的總天數(shù)(須使用公歷)。然后以體力周期23天,情緒周期28天,智力周期33天,分別計算出三者的正弦曲線,這樣就組成了一首協(xié)調(diào)、優(yōu)美而又神秘的三重奏。

      ☆什么是高潮期、低潮期和臨界期

      這三條曲線都是從出生日算起,起點在中線(=0),先進入高潮期(>0),再經(jīng)歷臨界期(=0),而后轉(zhuǎn)入低潮期(<0),如此周而復始。曲線處于中線以上的日子是高潮期,相反,處于中線以下的日子是低潮期(高潮期和低潮期的天數(shù)是相等的),而和中線相交的那天(嚴格講包括其前后1天)則是臨界期。在體力高潮期,人的精力旺盛,體力充沛,而在低潮期,則疲勞乏力、無精打采;在情緒高潮期,人的心情舒暢、情緒高昂,而在低潮期,則心情煩躁、情緒低落;在智力高潮期,人的頭腦靈敏記憶力強,而在低潮期,則遲鈍健忘、理解力差。在生物節(jié)律的臨界期,身體處在不穩(wěn)定的過渡狀態(tài),此時人的有關能力和機體協(xié)調(diào)性較差,做事易出錯,身體易患病。

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