一、整體把握作者觀察地點的變化

1. 學生默讀課文，用“-”畫出看潮時地點變化的詞語，想象不同地點漲潮的情景。

山上- 沙灘-石塊間

2. 讓學生說出作者觀察地點的變化，引出不同的場景。

二、以“愉快”為主線引導學生自讀自悟，重點體會高潮時的情景

1. 讀、議山上所看到的漲潮時的海。

（1）通過閱讀體會作者用詞的準確，體會語言美：疊、擁、蓋。

（2）通過想象拉近學生與文本的距離，讀出潮水“疊”、“擁”、“蓋”的動態(tài)美。

2. 讀、議沙灘上看到的漲潮時的海。

（1）抽生朗讀，體會潮勢變化的過程。

初潮-高潮-退潮

（2）齊讀該部分。

（3）讀、議高潮時作者用詞的變化，想象并體會沙灘高潮時的場景美，直到學生讀出潮勢漸強的變化美為止。

擁-躍-跌-跳-飛-怒號

3. 齊讀潮水涌在石塊間的情趣。

三、引導學生談自己的遐想

四、以介紹海潮的方式引導學生背誦喜歡的段落

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