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    1. 世界多美好(蘇教版一年級教學(xué)設(shè)計)

      發(fā)布時間:2017-6-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

         世界多美好

      一、 讀兩個句子

      世界美。

      世界多美。

      誰能發(fā)現(xiàn)這兩個句子有什么不同。

      師:你發(fā)現(xiàn)的是兩個句子的尾巴不同;你發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)不同;你發(fā)現(xiàn)了美的程度不同,世界美,美在眼里,世界多美!美在心里。

      齊讀這兩個句子。

      和小雞一起說一說:世界多美呀!

      二、 讀通課文

      1、自由讀課文2遍。

      2、指名分段接讀

      指名準(zhǔn)備讀,引導(dǎo):其他同學(xué)有沒有準(zhǔn)備好?都把耳朵、眼睛準(zhǔn)備好了。(注意了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng))

      3、讀重點詞句

      (1)睡著的

      指名1列同學(xué)讀,你們真能干,不是睡著(zhǎo)的。

      讀句子:

      蛋殼里的小雞先是睡著的,后來他醒了。

      (2)蛋殼兒  啄呀啄

      指名讀,評價:你真能干,能把兒化的音讀好。

      跟老師讀,如果你讀不好,跟老師做個手勢

      讀句:小雞用力啄蛋殼兒,他啄呀啄呀,啄出一個小小的洞。

      指名讀,小雞剛醒來,他的力氣還很小,誰幫小雞一把,用力啄一下。請最勇敢的孩子讀。(形象化的引導(dǎo),富激勵的引導(dǎo))

      3、小結(jié):小朋友,你們現(xiàn)在明白了吧。讀書不是讀一遍就能讀好的,必須一遍又一遍地讀才能讀好的,現(xiàn)在自己讀1遍課文。

      三、分段精讀

      1、沒有拼音幫助,你還能讀嗎?出示第一自然段。

      (1)指名讀

      (2)穿藍(lán)顏色的字,指名領(lǐng)讀。糾正:“看見”是一個詞,不能讀作“看/見”,要連起來讀,師領(lǐng)讀。

      (3)魏老師為什么給他們穿藍(lán)衣服呢?我們來表演一下這些詞吧,看誰最有表演能力。教師說字,學(xué)生表演。最好一個“想”。

      小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),這些詞語都可以用什么做出來?把這些用動作做出來的詞讀重一點會更好,老師給你們起個頭,自由練,指名讀。(他是我們班讀得最好的一個嗎?你們班的小朋友真了不起,老師已經(jīng)覺得你們讀得夠好了。再指名讀,誰更好?用眼睛告訴我。)

      2、世界難道是黃色的嗎?有人說了不是的。

      (1)自己讀這個自然段。指名讀、齊讀。

      (2)穿藍(lán)色衣服的句子。

      ①指名讀

      ②“的”字結(jié)構(gòu)的詞語。不要把“的”往上翹,要往下壓,師示范讀。生讀,師再引:“的”要讀短一點、輕一點。生自己練,齊讀。

      ③改變句式。

      一個句式可以這樣說,也可以那樣說,把這個句子變一變,還可以怎么說呢?

      他看見天空是藍(lán)藍(lán)的,還可以說成--(他看見藍(lán)藍(lán)的天空),你還能繼續(xù)變嗎?

      對比讀,同樣的意思,可以順著說,還可以反著說。上面的這段話是書上說的,下面的是小朋友說的,我們一起讀。

      3、課間操:和小雞一起做運動。

      過渡:跟著小雞做操好玩嗎?語文課也好玩的。讓我們繼續(xù)進(jìn)入課文吧!做完小雞操,同學(xué)們的背都挺得直直的,眼睛亮亮的,一定能讀好最后的兩段課文。

      4、學(xué)最后兩段

      指名讀,誰能不看拼音再讀一遍?齊讀,想象成自己就是一只快樂的小雞,就能讀得更好,起立齊讀。

      5、難道世界只是藍(lán)藍(lán)的、青青的嗎?看圖片,邊看邊把看到的顏色說出來。

      我們告訴小雞,世界是--

      生:五顏六色的、五彩繽紛的、多姿多彩的、花紅柳綠的、千姿百態(tài)的。

      小雞給我們帶來了一道聰明題:

      五()六()  五()十()

      萬()千()  千()百()

      指名說,一齊對小雞說

      四、 鞏固生字、寫字

      1、 我們學(xué)了故事知道了世界多美好呀,還知道了小雞是怎樣從蛋殼里出來的。讀(動詞)。

      2、 寫“世界”

      (1) 觀察:學(xué)生自由觀察發(fā)現(xiàn)“世”的橫,教師提示三豎像山有高有低。師范寫,生模仿一個。

      (2) “界”師提示豎上下都靠邊,豎上下都不靠邊。范寫,生寫

      (3) “世界”是一個詞,在第二行上把這個詞也寫一遍。

       

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