教學(xué)目標(biāo)
1. 抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文,感受老大爺?shù)拿篮眯撵`。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解“風(fēng)景是美啊,可是最美的還不是風(fēng)景”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖,課文朗讀磁帶。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入,揭示課文題目
1.同學(xué)們,你看,這是一幅很簡(jiǎn)單的畫(huà),你能用自己的話描述一下嗎?展示教學(xué)掛圖,賞析圖中風(fēng)景,感受這幅畫(huà)的簡(jiǎn)單和樸素。生看圖描述。
2.這是一幅簡(jiǎn)單的畫(huà),為什么會(huì)放在“我”的習(xí)作的首頁(yè),讓我永久難忘?同學(xué)們想知道原因嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。板書(shū)：一幅難忘的畫(huà)
3.請(qǐng)同學(xué)們找一找,課文中哪一段是對(duì)圖畫(huà)的描寫(xiě)。生齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第2~10段,揭示文章主題
1. 賞析“美麗的風(fēng)景”。
�。�1）我和媽媽來(lái)到了一個(gè)山明水秀的地方寫(xiě)生。請(qǐng)同學(xué)們用筆勾畫(huà)出描寫(xiě)“美麗風(fēng)景”的句子,我們一起來(lái)欣賞一下這美麗的景象吧!
�。�2）利用教學(xué)掛圖幫助學(xué)生理解“連綿”、“清澈”、“粼粼”等詞語(yǔ)的意思。
�。�3）小組討論,相互交流。
（4）自由品讀,并想象畫(huà)面。
2. 感悟“老大爺美好的心靈”。
�。�1）我正要畫(huà)小木船時(shí),它卻劃走了,當(dāng)時(shí)我的心情怎樣?
（2）當(dāng)我懊惱時(shí),出現(xiàn)了什么奇跡?我的心情又是怎樣的?
�。�3）從小木船的變化,可以看出老大爺是個(gè)怎樣的人?小組共同討論,找出有關(guān)的句子體會(huì)。從“水波散開(kāi)”、“準(zhǔn)確無(wú)誤”,看出老大爺技藝高超。從“居然劃回來(lái)了”、“別急,我等著”、“劃著小木船走了”可以看出老大爺真誠(chéng)善良的心靈。
（4）當(dāng)畫(huà)畫(huà)完時(shí),我的心情又是怎樣的?
�。�5）這時(shí),媽媽是怎么說(shuō)的?勾畫(huà)出有關(guān)的句子自由讀一讀。
�。�6）小組共同討論媽媽的話:“風(fēng)景是美啊,可最美的還不是風(fēng)景�！蹦亲蠲赖氖鞘裁�?
3. 同學(xué)們,現(xiàn)在知道作者為什么喜愛(ài)這幅畫(huà)了嗎?生自由回答。
4. 師總結(jié)：一件事能給人帶來(lái)莫大的幫助,一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓人感動(dòng)不已。一位素不相識(shí)的老大爺,為了滿足“我”的心愿,主動(dòng)把船劃回來(lái),靜靜地等我畫(huà)畫(huà)到天黑,然后又默默地把船劃走了�！拔摇辈荒芡浝洗鬆攷Ыo“我”的幸福和喜悅,是他美好的心靈點(diǎn)綴了山明水秀的風(fēng)景,讓人心明眼亮,豁然開(kāi)朗。
三、配樂(lè)一齊朗讀全文,進(jìn)一步體會(huì)老大爺美好的心靈
四、拓展延伸
在小組內(nèi)交流自己最難忘的一件事或一件物。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
一幅難忘的畫(huà)
老大爺：劃走 劃回 劃走
(真誠(chéng)善良)(水波散開(kāi))(準(zhǔn)確無(wú)誤)(笑了笑)
我：急哭 高興得直想跳 感到高興
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