教材分析
本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問(wèn)卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹(shù)立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思�？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課的生字新詞，積累好詞佳句。有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。理解課文內(nèi)容，明確自信心對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，明確自信心對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)構(gòu)想
教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)討論為主，教師只是教學(xué)的組織者，讓學(xué)生通過(guò)自由討論得出結(jié)論，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際討論那些會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷的潛在問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集自信的名人名言。搜集自信或自負(fù)的事例。準(zhǔn)備召開(kāi)辯論會(huì)
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
交流名言，學(xué)會(huì)生字；在討論中理解課文內(nèi)容，感受作者的表達(dá)方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
1、今天，老師要帶著大家做一份心里測(cè)試的問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備。
2、出示心理測(cè)試題：
我覺(jué)得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。（ ）
我喜歡在課堂上回答問(wèn)題。（）
與陌生人相處，我很少局促不安。（）
我的小伙伴很喜歡和我一起玩。（）
無(wú)論學(xué)什么，我覺(jué)得自己經(jīng)過(guò)努力，一定能學(xué)會(huì)。（）
我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。（）
我比較容易成為別人的朋友。（）
我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。（）
每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。（）
如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的人一起大笑，不覺(jué)得有多難堪。（）
我心理覺(jué)得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人。（）
盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（）
3、我們?yōu)槭裁匆鲞@個(gè)測(cè)試呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn)去閱讀書(shū)第十四也倒數(shù)第二自然段。
4、有這么多的同學(xué)對(duì)自己充滿信心，相信你們一定能做一個(gè)最好的自己。板書(shū)課題：做一個(gè)最好的你。
二、自由朗讀課文。
1、思考：文章主要講了什么內(nèi)容？
2、交流自己了解了課文的那些內(nèi)容。
3、讀一讀羅森塔爾的資料。
4、指出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的詞。
三、探究學(xué)習(xí)
1、指名讀第一自然段說(shuō)明了什么？
作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。
2、羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2-3自然段說(shuō)一說(shuō)。
大家注意羅森塔爾說(shuō)的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無(wú)所知，完全是隨意挑選的。”進(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。用事實(shí)開(kāi)頭運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。
3、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找到。這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟發(fā)？
怎樣才知道自己有沒(méi)有信心，我們看第二部分的測(cè)試題，看看這些是剛才的測(cè)試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？
我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采用了什么修辭手法？
4、怎樣才能樹(shù)立自信心呢？我們看第三部分，指名個(gè)人讀，有幾種方法？
5、第7自然段采用了什么修辭手法？
6、在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？（姚明的故事、高紅的故事……）
四、結(jié)尾的部分
1、文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言作結(jié)尾，誰(shuí)愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。
2、采用了什么修辭手法？
3、誰(shuí)愿仿寫(xiě)
五、教師總結(jié)：
我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來(lái)等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚(yú)、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦課文最后一段。
完成“我的視角”中的續(xù)寫(xiě)練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
做一個(gè)最好的你
要喜歡自己
要做好每一件小事
要認(rèn)真做事
成功是最好的鼓勵(lì)
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟作者寫(xiě)作方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、怎樣才能變得自信？用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括使自己自信起來(lái)的方法。
2、同位交流自己的閱讀收獲。
3、全班交流。
4、板書(shū)： 要喜歡自己 要做好每一件小事
要認(rèn)真做事 成功是最好的鼓勵(lì)
5、齊讀，請(qǐng)沒(méi)自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。
6、交流：還有哪些是自己自信的方法？
7、指名讀丁丁的話。
8、指名大聲朗讀這一部分。
二、指讀最后一段。
1、畫(huà)出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、以讀代講：這段用怎樣朗讀？
3、指名朗讀。
4、評(píng)議朗讀情況。
5、仿寫(xiě)這一段。
學(xué)生仿寫(xiě)。
交流仿寫(xiě)的情況。
評(píng)出最優(yōu)美的仿寫(xiě)。
三、指名朗讀全文。交流自己的收獲。
四、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
1、運(yùn)用了比喻。
2、運(yùn)用了擬人的方法。
3、分別找出有關(guān)的句子品讀。
4、出示“建立信心大廈------”
把什么比做什么？這樣比喻有什么好處？
出示“左合理一條最活潑的小魚(yú)；作林中一顆最挺直的小樹(shù)，-----從這個(gè)排比句中你感受到了什么？
討論：如果一個(gè)人，過(guò)分的自信會(huì)怎樣？用身邊的事例加以說(shuō)明。
五、建立自信：找自己的優(yōu)點(diǎn)。
六、教師小結(jié)
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、有感情的朗讀課文，背誦最后一段。
2、積累好詞佳句。
3、預(yù)習(xí)《唯一的聽(tīng)眾》
板書(shū)設(shè)計(jì):
做一個(gè)最好的你
喜歡自己
做好每件小事
為自己喝彩
再堅(jiān)持以下
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