一、談話導入
1、板書課題，齊讀課題。
2、投影出示巴金的圖片，讓學生交流自己眼中的巴金。你能用一兩個詞來概括你眼中的巴金是什么樣的人嗎？（文學大師、文壇巨匠、文壇泰斗、大名鼎鼎 、如雷貫耳、著作等身、功成名就、出類拔萃、德高望重……）
3、同學們對巴金爺爺?shù)脑u價非常高，那么他本人是如何評價自己的呢？
二、精讀課文，感受 “濃濃的愛”
1、自由讀課文第三節(jié)，畫出巴金評價自己的句子。
2、結(jié)合學生回答，投影出示：
不要把我當作什么杰出人物，我只是一個普通人。
我寫文章不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。
我今年87歲了，今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。
3、指導齊讀，說一說，從些句子中，你體會到了巴金爺爺?shù)氖裁雌焚|(zhì)？（謙遜）巴金爺爺寫作的動力是什么？（是對祖國、對人民的愛）
4、投影出示（教師深情朗讀）
每天每夜熱情在我的身體內(nèi)燃燒起來，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是無數(shù)慘痛的圖畫，大多數(shù)人的受苦和我自己的受苦，它們使我的手顫動。我不停地寫著，我的手不能制止地迅速地在紙上移動，似乎許多許多人都借著我的手來傾訴他們的痛苦。我忘了自己，忘了周圍的一切。我就是這樣寫完我的長篇小說《家》和其他的作品的。
5、巴金爺爺對自己的祖國有著無限的愛，對自己的同胞有著無限的愛，對家鄉(xiāng)的孩子們更有著無限的愛，這種深深的愛都融入了字里行間。從文中你能感受到嗎？
（生自由閱讀課文第一、二節(jié)，找出相關(guān)句子，交流感受）
三、學習重點句子，體會“生命的意義”
1、過渡：謙虛、真誠的巴金爺爺用筆勤奮耕耘的一生，也是思索的一生，他用他真誠的語言、實際的行動告訴我們，生命的意義在于--奉獻。快速默讀第三節(jié)后半部分，畫出讓自己感動的句子，并作好批注。
2、結(jié)合學生回答，投影出示下面的句子，指導交流。
我思索，我追求，終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。
我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。
從這句話中，你體會到了“開花結(jié)果”是什么意思嗎？從這段話中，你想到了哪些人、哪些名言、哪些事物？
名言：
人的生命是有限的，而為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。 --雷 鋒
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 --李商隱
3、這封信是他寫給家鄉(xiāng)的孩子們的，也是寫給我們的，寫給所有的孩子們的，字字句句都是對我們真誠的關(guān)心、親切的勉勵，你感受到了嗎？
再次感情朗讀課文，體會巴金爺爺對孩子們的關(guān)懷和勉勵。
四、拓展延伸，升華主題
1、巴金爺爺一生的創(chuàng)作都是在說真話、表真情，以他的真誠感動了所有的讀者，也感動了中國。巴金爺爺被評為2003年度感動中國的十大人物之一，請看評委會的頒獎辭：（投影出示）
穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激 情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。
2、同學們，巴金爺爺雖然走了，但燈還亮著，讓我們今后走進巴金爺爺更多的作品，讓他的作品點亮我們的心燈，照亮我們前進的道路�。ㄍ队俺鍪景徒饒D片）面對這位慈祥的老人，你想對他說些什么呢？
附：板書設(shè)計
給家鄉(xiāng)孩子的信
平 樂 開 珍
平 于 花 惜
凡 奉 結(jié) 時
凡 獻 果 間
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