【教材分析】
《看菊花》是一篇贊美菊花的課文，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，著重描寫了菊花爭奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒、競相開放的高潔品質(zhì)。體現(xiàn)出新教材新、實(shí)、簡、美的特點(diǎn)，是非常適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的美文。
【目標(biāo)分析】
�。薄⒛苷_流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。
�。�、學(xué)會(huì)本課的８個(gè)生字，綠色通道里的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，感受菊花之美，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒、競相開放的高潔品質(zhì)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)及突破措施】
這篇課文的教學(xué)重、難點(diǎn)是讓學(xué)生感受菊花之美，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒、競相開發(fā)的高潔品質(zhì)。在教學(xué)時(shí)，我把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。同時(shí)借助多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松愉快充滿新奇的氛圍中入境悟情，興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中來。
【教學(xué)對象分析】
剛?cè)雽W(xué)不久的孩子，如果采用平淡枯燥的教學(xué)手段必定使他們感到乏味，學(xué)習(xí)沒有積極性。孩子是用形象、聲音、色彩來思維的，而多媒體課件的有聲有色，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，在學(xué)生頭腦中形成清晰的表象，從而達(dá)到以“趣”促學(xué)，喚發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，提高了教學(xué)效率。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
�。�、多媒體出示秋天的情景圖：
（排隊(duì)南飛的大雁、火紅的楓葉、盛開的菊花）
導(dǎo)語：同學(xué)們，不知不覺秋天到了。秋姑娘給我們帶來了美麗的景色，你們瞧，成群的大雁往南方飛去了，樹上的楓葉變紅了，這個(gè)時(shí)候公園里的菊花也開了，菊花開得多好呀，你們想不想去看一看呀？
�。�、揭示課題：現(xiàn)在就讓我們一起讀一讀《看菊花》吧！
�。ò遒N課題，齊讀課題）
�。凵险n伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一幅美麗的秋天風(fēng)景圖，巧妙地為孩子們營造秋天的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。］
二、自主讀書，合作檢查
�。�、課文是怎樣描寫菊花的，讓我們打開課文讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)字音，把你喜歡的詞語和句子多讀幾遍。
２、讀生字贏門票比賽，要進(jìn)公園看菊花就要會(huì)讀下面的生字，只要生字讀準(zhǔn)了，就可以得到門票了。
�。ㄕn件出示：⑴ 帶拼音的生字。⑵ 去掉拼音的生字。）
�。�、指名讀課文師生評(píng)議正音。
�。邸芭d趣是最好的老師”，巧設(shè)一個(gè)贏門票比賽，激活孩子們的求知欲望，在師生檢查正音的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。］
三、情景體驗(yàn)，美讀課文
�。�、過渡：
你們真了不起，都得到了門票，拿好門票，我們出發(fā)吧！
２、（多媒體出示五顏六色的菊花圖片）
公園到了，你瞧，公園里的菊花美嗎？
�。ò遒N美）
�。�、你能說說菊花哪兒好看嗎？你看到了什么顏色的菊花？
�。ǘ嗝襟w出示）
公園里的菊花好看極了。黃的、白的、淡綠的、紫紅的……
４、你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，你能用一個(gè)詞來贊美它們嗎？
�。圩寣W(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說菊花顏色，然后再用一個(gè)詞來描繪菊花顏色之多正是對課文語言的內(nèi)化和拓展。 “五顏六色、五彩繽紛”等詞語既開闊了學(xué)生的視野，又豐富了學(xué)生的詞匯量。］
�。�、你喜歡什么顏色的菊花，你能把這些美麗的顏色讀出來嗎？
�。ㄖ该x）
［利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生全力打造一個(gè)美麗的、音樂的、幻想的、創(chuàng)造的世界，讓學(xué)生在這個(gè)世界中自由馳騁、自由想象、自由感悟，在感悟的基礎(chǔ)上，感情進(jìn)一步到位。］
�。�、公園里的菊花不光顏色多，還各有各的姿態(tài)呢？你能用上這個(gè)句式說一說菊花的姿態(tài)嗎？
�。ǘ嗝襟w出示）
公園里的菊花有的像________，有的像__________，還有的像____________，真是好看極了。
［教學(xué)不能局限于教材本身，拓展練說菊花的姿態(tài)美，有助于加深學(xué)生對菊花美麗的印象。］
７、參加比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù)：
�、拧。ㄕn件出示菊花由少到多的３幅圖）
我們先用“朵”來數(shù)，一朵朵的菊花真漂亮呀！菊花越來越多了，怎么辦呢？送你個(gè)“叢”字，繼續(xù)數(shù)吧！菊花更多了，同學(xué)們范難了，一叢一叢數(shù)不過來了，那我們只能用片來數(shù)了。
�、啤」珗@里的菊花多不多呀？是呀，菊花一朵朵，一叢叢，一片片。
�。ㄕn件出示，老師范讀，聲音逐漸變高）
數(shù)都數(shù)不過來，讓我們一起讀出菊花的多吧！
�。▽W(xué)生齊讀）
�。劾枚嗝襟w的形象展示，引導(dǎo)學(xué)生探究多幅畫面的比照，從而更好的理解“一朵朵、一叢叢、一片片”。］
�。�、過渡：前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？同學(xué)們都穿上了厚厚的衣服，可是這些正開放的菊花有沒有穿衣服？你覺得菊花怎么樣呀？
（學(xué)生回答，板貼）
不怕冷
多勇敢的菊花呀！誰來讀讀這句話？
�。ǘ嗝襟w出示）
它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！
（學(xué)生練讀）
�。�、我們邊走邊看，邊看邊走，不知不覺已經(jīng)走到公園門口，舍得離開菊花嗎？那就讓我們再回頭欣賞一番吧！在美妙的音樂聲中把課文第二段再美美地讀一讀吧！
�。ǘ嗝襟w播放音樂）
�。墼谄肺�、入境、讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中再次感情朗讀，能進(jìn)一步升華情感體驗(yàn)。］
�。保�、學(xué)習(xí)三、四段：
看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的？
�。▽W(xué)生自由讀第三自然段）
你能學(xué)著爸爸平時(shí)說話的樣子把第三自然段讀給大家聽聽嗎？
聽了爸爸的話，你覺得菊花怎么樣呀？
（讓學(xué)生交流感受）
四、拓展延伸，升華情感體驗(yàn)
�。�、看完菊花你一定有很多話想要說，你能用上下面的兩個(gè)句式來表達(dá)你的感受嗎？
（課件出示）
“因?yàn)開________________，所以我喜歡菊花�！焙汀拔蚁矚g菊花，是因?yàn)開_________________�！�
�。蹖W(xué)完了課文，總要讓學(xué)生在頭腦中留下些東西，設(shè)置以上說話練習(xí)可以讓學(xué)生更好的回顧全文。］
�。�、同學(xué)們這么喜歡菊花，老師就送給你們一首菊花的兒歌吧。
�。ㄕn件出示）
菊花
秋風(fēng)吹過來，菊花朵朵開。
紅的紅來白的白，黃的紫的真可愛。
小朋友，笑哈哈，手拉手兒看菊花。
這朵花瓣像豆芽，那朵花瓣像頭發(fā)。
菊花美，菊花香，小朋友們都愛它。
�。壅Z文素養(yǎng)的提高需要大量的語言積累，拓展閱讀可以讓學(xué)生開闊視野，積累知識(shí)。］
�。场F(xiàn)在你對菊花有了什么認(rèn)識(shí)？除了菊花你還想夸夸誰？
�。奂惹擅顫B透思想內(nèi)涵的教育，又拓展思維遷移說話。］
五、作業(yè)設(shè)置
１、喜歡畫畫的同學(xué)把你最喜歡的菊花畫下來。
�。病⑾矚g說的同學(xué)把你看到的菊花描繪給家長和朋友聽。
�。�、你也可以和爸爸媽媽一齊搜集菊花的資料。
�。鄯謱硬贾米鳂I(yè)，從學(xué)生的愛好出發(fā)，尊重了學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)。］
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